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1、【精华】说课稿范文汇编7篇说课稿 篇1尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是INTERNET,其内容包括四部分：一、 说教材：1、教材分析：国际互联网,是根据华中科技大学出版社出版的鄂教版九年义务教育初级中学教科书信息技术第一册中的第八，九两课演化而来的。2、三维目标：A、知识目标：我设计这课的意图是：让学生明白的基本知识，消除网络在学生心中的神秘感.B、能力目标：1、培养学生讨论，分析，解决问题的能力。2、培养学生辩证看待网络的能力。C、情感目标：1、通过对上CCIE的讲解，激发学生学习的上进心。2、通过焦点访谈的播放，让学生远离网吧，远离网络游戏。3、重难点：1
2、、重点：网络在日常生活中的应用2难点：网络的连接图和带宽的概念。二、说教法1、培养学生讨论、分析、解决问题的能力。在整个教学过程中，有学生讨论INTERNET在日常生活中的应用，和北京到xx的路由有几种，有老师讲述，有多媒体播放等多种教学手段，充分体现了素质教育的理念。2、以现场演示激发学生学习兴趣。三、说学法1、结合实际，精细地讲解。当讲到TCP/IP，把其比做交通规则。INTERNET就像是道路，数据就像是车辆。2、合理引导学生。3、适时变换教学方式。以学生讨论，老师讲解，学生四、说教学过程教学过程分四部分进行：A、引入（3分钟）1、以跨国公司的网络拓朴图为引子，让学生写出由北京到xx有几
3、种方法，来引出今天的课题：INTERNET。激发学生的学习兴趣。B、基本知识讲解。（15分钟）2、引出INTETNET的概念、然后讲到他的起源，发展。把INETNET比作公路，车辆比作数据，那么数据是怎么传输的呢，比作像交通规则一样的TCP/IP协议。3、通过展示一组数据分析比较，说明INTERNET在中国的发展速度是惊人的。4、让学生们相互交流自己家里是怎么上网的，小组进行讨论，归纳上网的方式，老师总结四种上网方式。5、以现实生活中道路的宽窄引出带宽的概念，字节这个单位，展示中国互联网连接带宽图，进行细致讲解，说明网络的复杂性。那么这些网络是怎么组建起来的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在
4、世界上的分布情况，说明的称谓来之不易，培训学生的上进心，立志成为CCIE。C、联系实际。（22分钟）6、然后联系实际，让学生说说在日常生活中，就他们所知道的，网络的日常生活中的应用有哪些，学生分组讨论，然后推一个人出来发言，最后教师总结归纳，并分条展示给学生观看。使学生形成一个比较深的印象。D、进化主题。（5分钟）7、播放焦点访谈，通过重庆两名学生因为上网困了，在铁轨上睡觉被xx这一血的教训，让学生远离网吧，远离网络游戏。最后让学生针对今天所学的知识，写一篇感想。我的课就说到这儿了，谢谢各位老师和专家评审，欢迎各位专家，各位领导，各位老师到随州去指导工作。说课稿 篇2一、教材分析莫泊桑的福楼拜
5、家的星期天，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。本文既然是自读课，根据“课标”要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。根据以上几点设定
6、的教学目标是：教学目标（一）知识与技能：1学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。2学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。3学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合语文课程标准，以及学生的具体情况。经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。通过本单元前面三
7、篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。二：说教法教学方法：以阅读法和发现法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅。采用发现法是因为初一的孩子都有猎奇的心理，利用这一点可以充分的调动他们学习的积极性，特别是对学困生也有一定的帮助，练习与讲解是师生共同要完成的任务，这体现了课堂的整体和谐性。所以结合初一学生的心理特征、区域特征，我采用了这个方法。三：说学法：师生同学，分享体验，以读促写，读写相长四：说教学过程。我的教学设计是根据整体性原则，结合学生的具体情况，然后做了如下的分部设
8、计。（一）导入新课（1）为了达到提高学生参与课堂的积极性，抓住学生的猎奇的心理。我进行这样的开场白：同学们，星期天对很多人来说，是一个难得的日子，是一个可以放松，休息的日子，在这一天里，我们可以逛街，到图书馆看书，或会会亲友。那我们的星期天是怎么过的呢，我们周围的人是怎么过的呢？请同学们说说看？（让学生说出他对身边事物的观察，体验生活的乐趣。）进行总结后，我继续对学生说：同学们，我们今天就来学习莫泊桑的福楼拜家的星期天，看看伟大的作家们是怎么度过星期天的。这是一篇描写人物的文章，课题既交代了地点福楼拜家，又交代了时间星期天。但事件是什么呢？人物有哪些？（2）文学常识介绍：这里主要由学生论述，培
9、养学生搜查、整理资料的能力。（二）整体感知（1）字词读音及成语含义的理解。对于初中生来说，字词读音和成语含义是教学的基本内容。在教学中应使学生掌握。（内容略）（2）学生带着以下问题自由朗读课文。1.故事发生的时间、地点。（师提示：从课题中能否找到相关信息）2.故事中的核心人物，及依次出场的人物及出场的标志性词语。此题考查学生初步掌握文章内容的能力。（三）合作探究。在合作与探究中提高学习的能力，扩大知识容量，培养合作意识。在整体感知的基础上，进行分段学习，学生更能容易学习和掌握人物描写的方法及课文结构的安排。为了达成这一个教学效果，我将全班学生分为四大组，每一组主要讨论描写一个客人的段落。同时，
10、围绕课后练习一进行讨论、分析，并将明确结论填入表中，并找到图中相应的图像。每组指定一人发言，发言重点：第一组福楼拜，第二组屠格涅夫，第三组都德，第四组左拉。1、第1段写了什么？抓住他家什么来写？表现了什么？哪句话体现了这个观点？第1段写了福楼拜家，抓住了陈设，表现福楼拜生活简朴、创作勤奋2、作者是如何描写客人的？哪些句子分别属于肖像、动作、语言及表情描写？让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征，意在使学生学习本文的写作手法，通过人物的肖像、动作和语言描写来体现人物的性格特征，而且可以在记叙、描写时加入自己的主观感受，插入议论和抒情。讨论后并明确：福楼拜：热情大方，容易
11、激动，和蔼可亲，博学睿智。屠格涅夫：老年持重，感情丰富，醉心文学，博学多识。都德：活泼快乐，言语生动，厌恶腐朽的生括方式。左拉：温和、寡言、坚毅、聪慧。人物各自的肖像、语言、行动描写答案略，各自所表现出来的性格见上面小结。3、比较，在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？明确：写福楼拜时，侧重其语言、行动描叙；写屠格涅夫时，侧重其语言描叙；对都德，侧重写他的外貌和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。4、为什么很多客人都喜欢来福楼拜家呢？好客：一就.，每一个送到前厅拍拍对方的肩头博学多识：（倒数第二段）（4）作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？明确：采用了正衬和直接表现
12、相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。（5）作者在描写中常插入抒情议论，找出来并体会这样写的好处？明确：找议论抒情句。例如写左拉“他的头虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼睛十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象
13、。（6）本文在描写人物时，一般都是先描写人物的动作、语言、表行，后才描写人物的外貌，作者为什么这样写，把顺序倒过来效果会不会更好？（四）拓展延伸请一位同学随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？此环节将读写结合起来，锻炼学生的写作能力。五：教学手段：多媒体设备。六：板书设计。福楼拜家的星期天莫泊桑福楼拜（核心） 热情大方，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫（第一个） 老年持重，感情丰富，醉心文学，博学多识。 脸 生动性都德（过了一会） 活泼快乐，言语生动，厌恶腐朽的生括方式 身材、脸、鼻子、嘴唇 概括性 头、头发、眼睛、胡须跳动性左拉（接着） 温和、寡言、坚毅、聪
14、慧 头、头发、眼睛、胡须 温和 性 寡言、温和、 聪慧、坚强说课稿 篇3各位老师，你们好！今天，我说课的内容是小班下册教材主题四快乐宝贝次主题二帮帮乐中的教学活动一小松鼠的伞，下面，我从设计意图、活动目标、重难点、活动准备、教学方法、活动过程、活动延伸、效果预测等几个方面进行说课。一、设计意图语言是人类最重要的交际工具。幼儿园教育指导纲要指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了教学故事教学小松鼠的伞。小松鼠的伞是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。二、活动目标纲要明确指出：教育要为幼儿的一生打好基础。因此，目标应注重全面性，并注重能力的培养。通过学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，结合我们幼儿实际，制定了以下两点目标：1、尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。2、感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。三、活动重、难点活动的重、难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅助相成的。此次活动的重点和难点是：重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。四、活动准备活动准备是为具体目标服务，同时，幼儿是通过与
