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1、初中数学优秀教学论文浅谈现代教育技术手段在初中数学教学中的应用 - 初中优秀教学论文 初中数学优秀教学论文浅谈现代教育技术手段在初中数学教学中的应用提要:在教学实践中，屡次比较使用现代教学手段制作课件和利用传统教学手段进行教学的效果，感觉到对学生思维能力的提高，课堂效果的提高以及教学效率的提高都有着不可比较的作用，也真正做到了“义务教育初中阶段的数学课程应充分表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展这样的课程目标。本文试着从传统教学手段与现代教学手段的比较中展示现代教学手段的独特魅力。关键词:现代教学手段
2、;初中数学;教学;应用在接受教育技术能力省级培训的过程中，我深深的感受到在日常的教学过程中，必须重视现代教育技术在教学中的应用，合理、有效地使用计算机和有关软件，制作，展示教学中学生难以想象的一些教学内容，给学生直观的感官效果，从而提高教学效率，是非常重要的。在初中数学教学中，运用现代教育技术是表达新课程理念的一个极佳载体，教师掌握现代教育技术能力也成为了时代对教师提出的更高的一个要求。运用先到教育技术进行数学科教学，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与开展，也有利于揭示数学思维的过程和实质，还有利于展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的
3、效果。一、传统的数学教学手段的缺乏其实，在我所处的农村初级中学中，大局部教师都采用传统的教学手段，所谓传统的教学手段主要指教科书、粉笔、黑板，以及教师的讲授。主要是教师讲解，讲解的方式以精讲和略讲相结合。我们学校早在2007年就配备了一些现代教学手段的设备和多媒体教师，但其利用率还不够理想，大量硬件设施闲置，造成资源浪费。在传统教学中，课堂上的大局部时间由老师讲解所占据，互动环节比较少，学生一般来不及作太多的思考，课堂上所讲授的大量内容只有通过大量课后练习题来消化和理解。很多学生容易产生厌学情绪，整天需要做大量的练习题。在和地处城市的同行在交流的过程中，我时常感到，自己花费的精力远比他们要大的
4、多，但是教师教学成绩没他们那么好，这固然存在学生上的差异，但更多地是教学手段和方式上的差异。二、现代教育技术教学手段的优点随着新课程改革的推进，教育技术能力培训的全面展开，对于教师使用以现代科学技术进行教学成为大势所趋。幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD机、有线电视和网络远程教育等都可以适时的应用于教学中。但目前，在农村的中小学校中把现代教学技术应用于平时教学的并不多。运用现代教育技术教学手段教学弥补了传统教学的缺乏，可将庞杂的教学内容以图片、视频、课件等方式直观的展示给学生，从而大大节省了教学时间，也有效的促进了教学效果的提高，因此，现代教学手段有着传统教学手段无法到达的不可比较
5、的效果和优点。1、增强直观性，提高思维拓展作为教师，要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，就必须使用现代教学手段，探索计算机辅助教学，让多媒体在数学教学中表达最正确效果和数学教育的特色，使学生的思维能力不断向高层次开展。新课程标准中明确指出，初中数学教学的主要目标从培养学生的形象思维能力向培养学生的抽象思维能力过渡。在制作多媒体课件时，作为教师，不能只讲教学内容贯穿于课件中，要适当的融入一些能调节学生学习气氛的动画、影片和声音，让学生在专心致志地欣赏中到达情感智商的提高，有利于学生思维的开展。比方上课前插入一段优美的音乐，使学生做好课前的所有准备。如在讲“变化的鱼时
6、，利用计算机制作动画区演示，是学生从课本静态的画面中迅速转到课件的动态中，并且结合变化规律的教师讲解和讲题，使认识在抽象具体抽象的过程中到达对“纵变横不变、横变纵不变、横纵都在变的深刻理解。在“平移变换、旋转变换、对称翻转变换的教学中，将这三种变换制作成具有动画的课件，在讲授相应的内容时进行演示，就能到达学生直观理解的效果，也为以后的全等三角形的教学打下坚实的根底。2、调动主动性，培养学习兴趣现代化教学手段进入课堂，通过形象逼真的演示和画面展示，直观的教学模式就能把抽象的理论知识具体化，使教学难点得以突破，让学生感觉无形的世界似乎可以捉摸，从而提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可
7、以得到充分的发挥。在农村初中，孩子们对于多媒体教学的特有兴趣不亚于哥伦布发现新大陆，合理、有效的利用多媒体课件进行教学，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，引发学生的好奇心，激发他们学习数学的兴趣，对学生主体性的发挥、创新能力的培养有着不可估量的影响。如在讲“直线与圆的位置关系时，借助计算机辅助教学展示“圆圆的落日慢慢地沉入黄河之中的动画图片，从而展现直线与圆的三种位置关系。学生通过欣赏美伦美奂的景色，大胆猜测，掌握到更多的技能技巧。 同时，学生感受到“生活处处不数学，从而在生活中主动发现问题加以解决，到达“乐学的目的。3、激发创造性，改变学习方式网络是一个全新的知识领域的空间，它包含丰富的信息
8、资源和教学资源，能为数学课堂教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，也能为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的时机，开阔学生数学探索的视野。例如，九年级几何“圆和圆的位置关系教学时，通过计算机设计精美的包含圆和圆各种位置关系的图案，如“心脏线、“肾脏线等，把学生引进精美的图案欣赏中。然后分组合作式学习探究，是学生们能自主设计出包含各种圆和圆位置关系的精美图案，并总结出自己小组的设计思路和图案寓意或给自己小组设计的图案起一个别致的名称。最后让每组学生把探究成果贴在“我的成果目录中，互相交流，比照，归纳。通过教学，我发现，学生们
9、设计的有些图案大出我的意外, 很有创意。由此可见，丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变了学生的学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中。4、注重实效性，突破重点难点不管是传统教学还是现代化教学手段教学，其根本目的就是要突破教学重点、难点。计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的缺乏，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种
10、现代化的教学手段。在二次函数的教学中，课堂上一开始用电脑播放运发动投掷铅球或是NBA运发动投篮的动作画面，然后用Flash动画模拟铅球或篮球在空中的整个过程，让学生观察物体的运行轨迹抛物线，运动的最高点顶点、启投点到落地点的距离等。接着告诉同学，这样的问题，在现实生活中比比皆是，然后让学生们感受身边类似的事例，加深对此类现象的了解，最终得到的答案是：这些问题都能用二次函数的知识得以充分解决。也可以让学生自己动手，亲手经历，就能大大增强学生学数学的兴趣，激发他们的求知欲望。三、不能滥用现代教学手段进行教学虽然现代教学手段有着无可比较的优点，但是，并不是说所有的教学内容都要用多媒体去教学。例如有的
11、老师上课时，让学生做书上的练习题，就拿实物投影把题目放到屏幕上让学生答复，但是不用实物投影，也可以让学生自己看书上的练习题进行答复，它们两种媒体的效果是差不多的，又何必多此一举呢。因此多媒体的运用一定要从实际出发来确定是否使用。在比方一元二次方程，分式化简等纯代数知识，锻炼学生笔算能力的章节就要采取传统的教学方式，而不是去牵强的使用多媒体教学。总之，运用现代化教学手段进行教学时大势所趋，但是我们在实际教学过程中要很好的把握现代化教学手段，适时、恰当的把现代教学技术、方法应用到教学实践中，为学生提供了丰富的感性材料，让它能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。但一定要认识到多媒体不等于独媒体，能把计算机跟其它传统媒体结合得好的课，才是真正好的多媒体课。
