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1、初中语文教学随笔：扩写唐诗翻开学生的写作思路 - 课改新理念 设计目的唐诗是我国传统文化中的瑰宝。“唐诗素描作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，不仅可以激发学生写作兴趣，还可以激发学生写作思路，培养学生的文学素养。不失为一种很好的写作训练法。【导写过程】一、出示“素描含义关于“素描，?现代双语大词典?给出的定义是这样的：“单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的根底。文学上指文句简洁，不加渲染的朴素描写。二、明确“唐诗素描的含义即用简洁的语言扩写唐诗1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：?游子吟?和?夜雨寄北?。游子吟母亲
2、拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的
3、牵挂。今生今世，我明白了。夜雨寄北点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福
4、。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。讨论交流要点：1形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。2语言优美，富有诗意，比方：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。3营造出优美的意境，塑造了生动的形象。?游子吟?对母亲真挚而热烈的赞美和?夜雨寄北?那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。4能够生动形象地展示唐诗的内涵。3.师生共同归纳“唐诗素描的含义。“唐诗素描以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由
5、活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。三、指导写作，定期交流佳作结合对“唐诗素描含义的理解，教师选取唐诗，指导学生写作，并定期交流佳作。在学生逐步熟悉这种写作形式之后，由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。四、写作总结著名教育家于漪说过这样的话：“带着学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，犹如身入胜境，在无数瑰丽璀灿的珠宝中欣赏遨游，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力，那怕一首小诗小词，也有无穷的趣味。一个民族要想屹立于人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过“唐诗素描作文训练，我们感觉到传统在这里升华，文化在这里更生，希望有更多的人，创造更多的艺术形式，将祖国的传统文化发扬光大。
