名师和谐师生关系的构建艺术——读《零距离施教》有感 - 教师随笔

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1、名师和谐师生关系的构建艺术读?零距离施教?有感 - 教师随笔 作为一名新时代的教师,我们在教育教学中遇到了很多问题,如:有学生经常不交作业;有学生爱打架、骂人;有学生上课不认真听讲,还影响别人;有学生面对这些问题,让老师们很头疼,很心烦,处理这些问题也占用了老师大量的时间。就在我和其他老师一样,天天为此而苦闷的时候,我看到?零距离施教名师和谐师生关系的构建艺术?这本书,我开心极了,如同饥渴之人,找到了食物。本书从棘手学生、课堂教学、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等方面,从教育实际情况出发,把死板的道理化,把教条的写法改变为以案例为主,分析、评点为辅,把最先进的教育理念和

2、方法融入有趣的情境中。经典的案例,情境式的表达,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来,深入浅出,真是一线教师学习、借鉴的好素材。记得美国教育心理学专家吉诺特说:“在经历了假设干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。吉诺特的话语,在告诉我们,教师在教育教学中的重要作用,也在不断提醒我们,要反思自己的教育教学行为:反思自己教育学生时,是不是时时刻刻都提醒自己要尊重学生了;反思自己

3、在教学时,是不是设身处地地为学生着想了;反思自己是不是用赏识的目光看待每一位学生了;反思自己在教育教学中,是不是坚持了教育公平;反思自己在与学生沟通时,是不是做到了实事求是、以理服人;反思自己评价学生时,是不是给了他们一种发奋向上的力量反思我们做到让学生亲其师了吗?因为“亲其师方能信其道。通过对这本书的学习,使我明白新型的师生关系是一种相互理解、相互尊重、相互赏识的民主关系,是一种相互学习、相互要求、共同参与的合作关系,也是一种彼此独立却富有个性、协同开展的和谐关系。很多学生是因为喜欢某位老师,才喜欢上他所教授的科目的,也有很多学生,是因为反感或讨厌某位老师才对他所教授的科目心存抵触,甚至厌学

4、的。也就是说,和谐的师生关系就像催化剂一样,能够促使教学气氛、师生情感、态度、教学效率的最大化的提升!因此,作为教师应该以亦师亦友的身份,宽容接纳的态度,去聆听学生心灵深处的想法,用放大镜去寻找学生的闪光点。这样不仅可以拉近师生关系,还会使学生的学习和老师的工作变得更加美好有趣。“世界上没有两片相同的叶子,人各有长,一些学生在学习上虽不尽人意,但他们同样有闪光点,在思想上渴望进步。只要我们善于他们的亮点,时时关注他们,遇到问题不急躁,多想方法,我相信学生会“亲其师而信其道的,追求和谐的师生关系也就不是什么空话套话,更不是什么梦想了。太阳不语是一种光芒,高山不语是一种巍峨,蓝天不语是一种高远,大地不语是一种广博。坚持学习是一种旗帜,一种品格,更是一种精神。愿我们在学习中寻找新的起点,寻找到教育的幸福和快乐。

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