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1、她，举起了手 - 教师随笔 我喜欢活泼的课堂，更喜欢我的同学们举着他们胖乎乎的小手，在老师面前，展示着他们的勇气、自信，考虑和收获，我曾无数次为这样的场景而感动。作为教育工作者，我知道要让每个同学都能将自身的小手高高举起是多么艰难，因为它预示着一个同学将从此辞别怯懦、自卑和封闭。从教六年来，我遇到了无数这样的同学，他们坐在教室的角落里，面无表情，无声无息，用漠然的眼睛打量着周围的一切，快乐的童年仿佛不属于他们，绚烂的笑容也仿佛离他们远去。每当与这样的同学眼神相遇，我的心仿佛遭了电击，阵阵刺痛。我知道，由于各种复杂的原因，他们背负了太多的自卑，以至于让他们的小手变得繁重如山。吴嘉琪便是这样一位同
2、学。她性格内向，寡言少语，说话声如蚊蚋，很少笑，从不举手发言，也极少参与活动，虽然上课表示认真，作业也能按时完成，但质量不高，尤其是作文文理不通，错字病句比比皆是。第一次与她单独交谈，她眼睛盯着脚尖，身子一动也不动，像只引颈待宰的羔羊。我想，也许是我刚刚接手，对我太陌生的缘故吧？我笑着讲起自身童年时如何的胆小，她才稍微放松了一些。后来家访中，我发现她的家长也是少言寡语之人，“嘉琪在家是个乖乖女，从不出去玩，也不喜欢读课外书，无聊时就看看动画片、做做试卷。通过这次家访，我明白了吴嘉琪缄默的原因，既无什么喜好，也无什么朋友，又很少和家长沟通，更无法得到以至于走向了自我封闭。根据以往的经验，要翻开吴
3、嘉琪的心扉，首先要建立起她的自信，而自信又是在一次一次的胜利中逐步积累起来的。众多教育学家都有这样的共识，自信的人容易对事物发生兴趣，有了兴趣的引导，学习会更加轻松，也更容易取得胜利。前苏联教育家苏霍姆林斯基便说道：“ 胜利的欢乐是一种巨大的自信力量，它可以促使儿童好好学习的愿望，无论如何不要使这种内在力量消失。缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事而吴嘉琪对许多东西之所以不感兴趣,恰恰是因为没有享受过胜利的欢乐,害怕失败而不敢尝试,不管是学习还是生活中，都是如此。我想，当务之急就是不时给吴嘉琪创造时机，让她体验到胜利，享受到胜利的欢乐。为此，我找吴嘉琪谈话，鼓励她课堂上积极考虑、大胆发
4、言，但考虑到她害羞、怕失败，于是同她约定，假设有掌握的问题，不用举手，用眼睛向老师示意即可。有了那次约定，我明显感觉到吴嘉琪学习更用功了，可仍然没有发言的迹象，我焦急而又耐心地等待着。终于有一天，那是去年春天的一个上午，阳光明媚，我评讲?课程探究?时问了一个中等难度的问题，很多同学都举起了手，我扫视全班，思忖该请谁答复，我发现*窗而坐的吴嘉琪虽然没举手，但飞快地看了我一眼，又低下头去了，也许是受不了越窗而进的阳光，还用一只手遮住了半边脸。我心里一阵窃喜，盼望已久的奇迹也许会出现，于是便请她起来。她犹犹豫豫地站了起来，小声地嗫嚅着那个答案。她刚一说完，同学们就嚷道：“没听见，再说一遍。吴嘉琪的脸
5、涨得通红，头垂得更低了，肩膀在不安地抖动，后来竟滑坐在椅子上。其实她说什么，我也没听清楚，可这是她第一次可贵的尝试啊，怎么能让它就此草草收场呢？如假设这样，她以后还敢尝试吗？于是我对大家说：“吴嘉琪第一次起来发言，勇气可嘉，我们是不是应该鼓励鼓励她呀？我带头鼓起了掌，同学们也拍着手，热切地望着她。我微笑着对她说：“吴嘉琪，虽然你的声音比拟小，可老师听见了，你的答案很有见地，你能否举起你的小手，站起来，大声地告诉同学们你的答案呢？她的神情为之一松，缓缓地举起了手，用较为响亮的声音复述了一遍答案，教室里顿时迸发出雷鸣般的掌声。看着那只从同学们头顶上慢慢生长出来的手，我的眼睛有些湿润，我看见过无数只
6、在我眼前飞舞的手，但没有哪一只像它那样让我望眼欲穿，饱含泪水。为了趁热打铁，我接着说道：“瞧，吴嘉琪，你是有实力的，只不过欠缺一点自信，以后声音大一些，发言更踊跃点，大家一定更欣赏你！她羞涩地笑着，快乐地点着头。阳光打在她的脸上，我突然间发现吴嘉琪的眼睛大而明亮，眉毛黑而修长，竟是一个挺漂亮的小姑娘！教育者要懂得抓住一闪而过的机遇，才干实施有效教育。我就以此为契机，开始了重建吴嘉琪信心的工作。我记得支玉恒老师讲过: “一个人的自信是做事、做人最重要的心理素质。从哪培养，朗读就是途径之一，朗读“对一个人全面素质的提高，对人心理素质的养成太重要了。他说“但凡朗读好的同学从性格上肯定是热情、开朗、大方、善于表达自身，性格一定外向、一定聪明活泼，语文能力一定高，因为平常读得多自然增加了语言积累，口语表达强，作文也错不了。我自己多年的语文教学实践也证明了这一点。于是我以朗读为切入点，早读时引导吴嘉琪大声地朗读，读文质兼美的散文，诵鼓励人心的诗歌，背奉为经典的佳作，如毕淑敏的?我很重要?，奥格曼狄诺的?世界上最伟大的推销员?，以和?
