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1、四年级上册?练习6?公开课教案在线 - 四年级语文教案及教学反思 ?练习6?公开课教案1教学目的：1， 处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。并学习结合课文语境理解课文关键字词的意思。2， 读读背背，积累成语。3， 写好钢笔字。4， 做做说说，学会搜集和处置资料。本次口语交际的要点：认真倾听，并和时地将要点记下来；认真复述，将要点讲清楚；学习根据要求查找资料。5， 学写毛笔字。教学重点：处处留心，做做说说课时布置：三课时可布置一课时练习 第一课时 一，自由读短文，要求：1，读通读顺，划出疑问处。2，了解短文写了一件什么事？二，读短文，解词义。1、根据练习要求，理解“红火与“物美价廉的意思。
2、2、在平时的阅读学习中，你积累了哪几种理解词语的方法。你认为这过程中要注意些什么？3、在这篇短文，你还注意到了哪些词语，它们在文中又是什么意思呢？三、考虑问题再学短文：1，指名答复：短文写了一件什么事？2，分小组研讨：哥俩生意破产的主要原因是什么？指名答复3，联系自身的生活和相关人和事，谈谈自身的感受。4，完成课后练习，集体订正三，学名言：1， 自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受2， 试背诵名言。 第二课时 一，成语积累：1， 学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2， 读读成语，注意读准字音。3， 查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解二，分组读背成语1， 教师巡视检查2， 小
3、组竞赛三，写好钢笔字1， 观察范字，要注意的笔画2， 练习写钢笔字 第三课时 口语交际课前准备： 教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。 1指名读本次说话要求2指导1协助学生弄清此题的要求是什么?复述老师所讲的内容2师生一起讨论复述的注意点： 认真观察图画，仔细听老师介绍； 依照提示作相应的复述； 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。 3教师指图介绍核潜艇的特殊性以和它能完成的军事任务。3练习。1出示提示1，请学生自由复述。2同桌互查练习复述。3指名复述，师生一起评价。4同样方法练习复述提示2。4反应。 每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优
4、秀的学生。 5。安排回家练习。查找你感兴趣的其他现代兵器的资料，并进行整理，练习与同学们交流。?练习6?公开课教案2一、导入课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化无常、微妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢送它们的到来。课件出示动画人物合影2、指名学生介绍自身喜爱的卡通人物。课件展示图片。3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。二、讲故事1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自身的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、假设让一个卡通人物在你笔下诞生，你
5、打算给他们起个什么名字？评议：名字是否好听，有趣4、学生讲述自身设计的卡通人物的故事。小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自身的思路。5、这是我搜集到的作品?呼噜猫和阿猜狗?。下面我们就来听听他俩的故事。教师读范文。三、写作文现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：协助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。四、交流学生习作片段。在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！?练习6?公开课教案3教学理念：让小朋友徘徊在习作的快乐中，在快乐中实践语言，
6、乐于表达，提高能力。向小朋友们学习，徘徊在他们想象的世界中。教学内容：国标本苏教版小学语文四年级上册习作6教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的根本要素和注意点。学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。教学重点：学习编写故事。教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。教学战略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。教学准备：一段动画视频和教师下水文。教学过程设计和相关说明：一、欣赏动画，交流“我看懂了什么？1、激趣：动画伴我们生长，是我们金色童年的一抹浓彩。2、欣赏动画，提出要求。1明确要求：仔细
7、看动画，边看边想你看懂了什么？2欣赏动画3、交流交流要点：1短片中的主角是谁？2给这个短片起个好听的名字。3你看时有什么特别的感觉？板书内容：米老鼠 生动有趣的情节本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最根本的特点是有生动有趣的情节。二、明确任务，出示“下水文。1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担忧，担忧大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。2、老师读下水文。和短文米老鼠教我“教作文翻开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，
8、实在是太幽默了。“唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？坐了半天还没理出个头绪，我不由自言自语起来。“主人，有什么烦恼事快跟我说说！是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转“明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能“嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧小朋友小，他比小朋友还要小。还没等我把话说完，米老鼠就抢着说道。“这倒也是，诶，你说他们会不会把你写丑了，写呆了？“不会，不会，谁不知道我米老鼠活泼可爱，心地善良，博古通今，谁跟我交朋友，不是增加知识，就是懂得道理。米老鼠边说边继续玩着他的小地球，那红鼻子一翕一动地，越发可爱了。“不过“别不过不过
9、了，小米又打断了我的话，“请相信我们的小朋友，他们都是看着我的故事长大的，我心中有数。好了，不多说了，我得回去了，动物俱乐部还在等我回去给他们讲我的神奇故事呢，记得明天课堂上帮我向小朋友引见一下，我可是他们的偶像噢！再见！刚说罢，一道光亮在我眼前划过，小米“哧溜一下又飞回书中。3、简单交流文中我与米老鼠谈了哪些话题？你对此怎么看？其实导出的中心议题是你将写出一个怎样的米老鼠？也就是人物形象。三、构建故事大概，明确故事主题、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。教师注意在学生的表达中评价中渗透一个主旨：事件与人物形象之间的关系。、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。构建故事轮廓四、尝试习作。1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求五、讲评片段，学习修改六、拓展习作范围，欣赏其他卡通图片、出示其他卡通图片、安排课后作业：选一个你最喜欢的卡通人物，编一个有趣生动的故事这篇习作的教学历时比拟长，因为教学时间还比拟充裕，不时地对学生自学习作进行阅改，提出修改建议，让学生在不时修改中摸索如何编写故事，开始去考虑所谓的故事如何确立一个好的中心思想，编写出有一定内容的情节等等，既放开思路，又要掌握习作最根本的特点，在童话习作教学中为学生的习作翻开一条思路。
