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1、大班阅读展示活动教案设计 快乐的森林之旅 - 学前教育 课题生成：我们班开展阅读活动巳有两年整，在这两年中，孩子的阅读兴趣得到了很大的提高，图书成了孩子书包中必不可少的学习媒介。如：唐诗三百首、幼儿十万个为什么、东方娃娃等，这些书都是图文并茂的好读物，既可以让幼儿了解一些文学和科学常识，又能培养其图文阅读能力，提高幼儿的文学素养，很适合孩子阅读。孩子早晨来园时，常常围着某个小朋友的书，叽叽喳喳地议论着、小声朗读着。设计意图：为了展示我班开展阅读活动的成果和幼儿的阅读能力，我设计了“快乐的森林之旅这一游戏式的阅读展示活动。通过由浅入深、由易到难的三个环节，让不同能力层次的幼儿在集体面前大胆地展示
2、自己的阅读能力。以此进一步激发幼儿对阅读活动的兴趣，鼓励幼儿上小学后还要继续努力学更多的知识。活动目标：1、引导幼儿运用巳有的阅读经验参与不同层次的阅读活动，在集体面前大胆地展示自己的阅读才能。2、通过展示活动，进一步培养幼儿的内部结构故事图式语言能力，体验成功阅读的乐趣。活动准备：小动物图片四张、礼物袋四个，音乐磁带、小木偶等，“信内装儿歌、故事、图片假设干活动过程：1、出示木偶引题。师：“今天天气真好，我准备到大森林里去旅行，谁愿意参加我的快乐森林之旅。我师：“那就请乘上我的大汽车出发吧2、演读结合，有感情朗诵。师：“大森林到了，这是谁的家呀？咱们同它问个好“小兔这儿有许多信，这些信都是小
3、动物送给小朋友的毕业礼物，想不想看看里面是什么？逐一出示信封内的儿歌，引导幼儿用准确的字音、生动的语调、丰富的表情和有创意的动作朗诵儿歌。3、想说结合，创编故事。辞别小兔，来到小山羊的家。师：“看看，小山羊给我们准备了什么礼物，谁来告诉大家，小山羊的信里讲了些什么？幼儿看小图片(图片有结构文字)编故事，给小故事取名字。4、看说结合，培养图文阅读能力。“现在，我们又要辞别小羊继续往大森林深处去旅行同小羊说再见吧。“咦，这是谁的家呀？“我们同它问个好吧小羊也给我们准备了小礼物，看看是什么？“哦，是个有图有字的故事谁来把它说给大家听。1问：故事里有谁？告诉我们一件什么事情？2某某小动物是一个怎样的小动物？继续出示故事让幼儿阅读，提出相应的问题。5、活动结束“小动物都称赞小朋友很棒，刘老师也给小朋友准备了一件小礼物。幼儿读老师写的信“送你们每人一颗代表聪明和能干的聪明星6、听音乐出活动室“你们今天到大森林里来旅行，快乐吗？好，现在，请乘上大汽车回家吧！
