《北师大版《小誊写员》公开课教案优秀 - 六年级语文教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版《小誊写员》公开课教案优秀 - 六年级语文教案及教学反思（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版?小誊写员?公开课教案优秀 - 六年级语文教案及教学反思 ?小誊写员?公开课教案1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊3个字。能正确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利
2、奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽误了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这
3、不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战
4、困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地答复出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不管，虽然原
5、来他是连叙利奥咳嗽一声都担忧得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假设没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员?小誊写员?说课资料鉴于课文篇幅比拟长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在
6、通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。?小誊写员?公开课教案2教学目标：1通过理解课文，了解文章主人公强烈
7、的家庭责任感。2通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解叙利奥内心的痛苦原因。2理解文章结尾的含义。教学时间：三课时公开课教案：第一课时一导入新课。二自学课文。1自同学字、新词。自身查字典，结合上下文理解词义。2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3考虑以下问题，初步了解课文内容。1叙利奥是怎样的小朋友？他的家庭怎样？2小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？3叙利奥为家庭做了些什么？三检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2人物身份及局部词语解释。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分
8、小组讨论考虑题。四给课文分段。1课文是按什么顺序写的？贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会2依照这个顺序将课文分为四段。五作业。誊写词语。课内完成第二课时一复习提问。文章是通过什么方法来表示叙利奥痛苦的内心活动的？二学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。1想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？2找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。3心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。三学习课文中插叙局部。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表示的。1找出文中哪些局部是插叙局部。2导读4、5、6自然段。1第4、5自然段写的是什么内容？
9、2想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？3爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？4指导同学有语气地朗读4、5自然段。5第6自然段主要写了什么内容？6指导朗读第6自然段。3导读13、14自然段。1叙利奥是怎样被爸爸发现的？2爸爸发现自身误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？3从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？4带着快乐的感情朗读13、14自然段。4说一说插叙手法在文中的作用。四小结。第三课时一默读全文，概括中心思想。小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？二分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第3段“
10、心理活动的细节描写。1请同学朗读“心理活动，并考虑：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？2默读。考虑：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？2在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？1默读。2说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？3从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？3学习第4段课文，体会课文结尾的作用。1请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。2同学自学。3同学汇报自学情况。4讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？三总结。四作业。1考虑课后练习第2题。2有感情地朗
11、读课文。板书设计：23小誊写员贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会?小誊写员?公开课教案3第一课时教学目标：1学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊3个字。能正确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2初读课文，理清文章的脉落。教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1齐读课题，质疑、解疑。什么是誊写员？本文说的小誊写员是谁？誊写员指照着原文誊写的人。本文中的小誊写员指的是叙利奥。2了解本文的作者。课文选自?爱的教育?一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾参加意大利社会党。所写的日记体小说?爱的教育?描写同学生活，带有感
12、伤情调，其他作品有?公共马车?、?工人女教师?。二、初读课文，学习本课的生字新词。1选择自身喜欢的方式按要求读课文。1读准字音。2画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。3认识生字，掌握字形。2指名读课文。1理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。悔恨：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自身做错了事，自身接受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1与同桌合作读书，考虑：课文主要讲了一件什么事？小叙利奥为了协助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持誊写签条，虽然被父亲
13、误解、冷淡，依然坚持着。2围绕着叙利奥协助父亲抄签条这件事，课文写了哪几局部的内容？请你划分出本文的段落层次。3同学汇报。课文分为三局部。第一局部：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。14自然段。第二局部：叙利奥瞒着父亲誊写签条。524自然段。第三局部：父亲了解了事情的真相。2530自然段。四、分组分局部熟读课文。五、安排作业1练习有感情地朗读。2认真书写本课的生字新词。第二课时教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴家长，主动为父亲分忧解难的美德。2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的小朋友呢？2同学自读课文。3讨论交流，鼓励同学发表各自的见解。体谅家长、爱
