《冀教版四年级科学上册《让运动的物体停下来》教案两篇 - 小学科学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版四年级科学上册《让运动的物体停下来》教案两篇 - 小学科学（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版四年级科学上册?让运动的物体停下来?教案两篇 - 小学科学 让运动的物体停下来教学目标：能设计比照实验来研究空气阻力的问题。知识与技能知道空气对运动的物体会产生阻力；情感、态度与价值观：进一步培养探究空气秘密的兴趣；意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步。教学重点难点：空气阻力是研究影响物体运动主要因素之一。教具准备：录像片：撑伞奔跑的人。实验材料：小车及改良工具。教学过程：一、 创设情境1、多媒体显示有一天，小明撑着一把伞在郊外散步。突然，他眼前一亮。啊！一个巨大的湖出现在他的面前，水是那么蓝，阳光跳跃在湖面，一闪一闪的，多美呀！小明急忙向湖边奔去。2、 提问： 像他这样撑开
2、伞奔跑，会有什么感觉？3、学生交流。二、 预测空气对运动的物体有阻力1、提问： 小明为什么会感到很吃力呢？2、学生交流。3、小结： 看来，大家一致认为是空气影响了物体的运动，空气对运动的物体产生了阻力。【评析】这里通过创设了这样的一个情境，可以让学生来感受、体验、发现，以此激发学生学习与创新的兴趣和欲望。让学生在这种情境中体验生活经历，从而把这种旧知迁移到新的学习过程中，把经验知识纳入到了一个完整的新的体系中，让学生有效地迁移了旧知。三、 设计比照实验验证假设1讲述： 那到底我们的假设正不正确呢？我们该怎么办呢？2、学生提出检验假设的方法：设计实验来验证一下。3提问： 我们该如何来设计实验呢？
3、4、学生一时难住了。5、 讲述： 老师来与大家一起想方法吧！我待会儿给每小组提供一辆电动小车出示，并且预备给你们三张硬板纸。想想看，我们可以怎样设计实验来验证我们刚刚的假设呢？6、小组讨论。7、 各小组汇报交流。8、在小组交流的根底上，师生共同总结出一套行之有效的方案：用硬板纸给小车装上不同形状的“车厢，研究当不同形状“车厢的车跑起来时，空气对它们有无影响，有怎样的影响。【评析】讨论中，激发了集体的智慧，统一了大家的思想，让大家快速地找到解决问题的方法。9、学生再次讨论： 在此实验中，应该保持哪些条件相同？惟一不同的条件是什么？10、学生讨论、交流。相同的条件是： 使用同一辆小车；小车跑的路程
4、一样长；在同一个地方实验等。不同的条件是： 只有小车的外形是可以改变的。11、学生预测： 不同外形“车厢的小车运动时，空气对它们的影响是不一样的。12、学生讨论行动方案。四、动手探究学生先动手制作“车厢，然后进行实验研究。【评析】科学课要给学生提供充分的科学探究的时机，使他们在像科学家那样进行科学探究过程中，体验学习科学的乐趣。五、 交流分析资料，得出结论1、讲述： 刚刚大家研究得津津有味，现在不妨来交流一下你们的研究吧！2、学生交流记录的数据。3、 讲述： 科学家在收集了资料之后，常会坐下来想一想，看看这些资料能告诉我们什么。我们今天也来当个小小的科学家，分析分析我们的实验记录，看看能证实些
5、什么。4、 学生分析资料。5、学生交流。6、学生得出结论： 空气影响着物体的运动，而且对不同外形的物体所产生的阻力是不一样的，流线型的物体能减小空气对它的阻力。7、提问： 你们还有其他发现吗？六、 减小空气阻力的实际应用1、讲述：今天我们通过自己探究，发现了空气的一个秘密，是什么呢？2、学生答复。3、讲述： 人类早已把这种发现运用到了生活与生产中，我们一起来找一找，人们是怎样对这一发现加以巧妙的运用的？4、学生联想生活实际进行交流。七、拓展延伸1、谈话： 学习了今天这一课，对你有什么启发吗？2、学生交流感想。3、你们是不是也有美好的愿望，愿意把“流线型推广到更多的地方去呢？4、让学生说说自己的
6、美好的设想。5、讲述：今天这堂课，你们还有问题吗？6、总结：是的，只有不停地思考，不断地有新的问题产生，那我们的学习才会有进步让运动的物体停下来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。2能够设计实验证明自己的设想是否正确。3能够实事求是地描述实验中产生的现象。情感态度与价值观目标：1能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。2能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。科学知识目标：1能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。2能意识到阻碍物体运动的力为阻力。STSE目标：能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。教学重点：活动1让运动的物体停下来，
7、设计、掌握让运动的小球、风车、自行车停下来的方法。教学难点：体会摩擦力的产生和作用。课时安排：1课时教学准备：小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的课件等。教学过程：一 活动1 让运动的物体停下来1你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来？把想到的方法记录下来。2实验设想室内外结合。3交流讨论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？认识阻力和摩擦力。二、活动2 感受摩擦力1找一找生活中的摩擦力，然后体验感受大小和方向。小组可以设计体验方案，教师提供实验材料。2交流体验结果。三、拓展活动 摩擦力的利弊1结合课件认识摩擦力的利弊两面。2联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自己学到的科学知识去指导生活。
