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1、农村学校的人性化管理 - 小学学校教学管理 标准的企业管理是刚性的，标准的学校管理同样也是刚性的，但是，眼前农村小学一些地方出现了这样一些情况：1、教师老龄化问题。这些老教师大都年老体衰，两眼昏花，精力也相应的有所下降，跟不上新课改的形势开展要求，局部老教师便抱有得过且过和无所谓的想法；2、教师的工资发放缺乏额或不及时，虽然每次开会都讲要体谅政府的难处，仍有局部教师干劲缺乏，抱怨有余；3、教育人事制度的改革、岗位的竞聘，又使局部教师心理负担加重，想方设法办病休。老龄教师辈大功高，一些方面不能要求太严；工资缺乏额或不及时，抱怨充耳，学校管理者无可奈何，作为小学校长只有“赶马跑却没有“喂马草个别教
2、师语的权利；个别教师一旦中途病休，这是小学校长最头痛的事，八方协调人员，成绩搞不好，多方不满意。农村小学学校管理工作单凭刚性管理有时很难奏效，应掺入一些柔性的成分，刚柔并济。这几年，我们在这方面做了一些尝试，也取得了一定的效果，积累了一定的经验。1.以身作那么、拣挑重担，以干带促、以干带管。小学校长是学校一切工作的带头人。是当然的教学带头人，不怕吃苦，早出晚归，任教主要的学科，并且要取得好的成绩，不要撵着教师干，要让教师跟着跑。一切做教师的典范，吃苦在先，享受在后。2.尊重每一位教师教师的职业是教书育人，是以人为工作对象，育人的职业要求教师为人师表。他们的心理需要受到尊重，视尊重为生命。过年过
3、节亲自登门去看一看他们的老人；课间他们在忙备课、忙作业时，为他们倒一杯热水-，他们得到了尊重，给你的回报就是工作上的配合和情愿的接受你的管理。3.关心教师、以情感人领导关心教师要情真意切。要经常关心教师的心理变化，如情绪低落时、生病时、和别人闹矛盾时、分工变动时、领导要及时走访谈心，消除心理障碍 ；要主动关心教师的疾苦，如老人有病、婆媳不和等；经济困难、子女上学就业等；有住房、婚姻 遇到困难等。要根据客观实际，多办实事，为他们排忧解难。“感人心者，莫过于情，校长用真挚的丰富的情感去感化、鼓励教师，便于管理。4.抓住人的“从众心理，培养教师中带头群体。培养教师中的带头群体，让这局部教师与校长的思想、言行保持一直，对校长的号召积极响应，对校长的作出的正确的决策积极执行，让“带头教师的“积极性去影响其他教师，从而更好的服从学校的管理。5.改变管理职能，变“管理为“效劳。那种高高在上的“指挥型领导，已很难让下属服从了，只有“效劳型领导才能让下属接受你、服从你。对农村小学来说，校长放下架子，全面的搞好教师教学效劳，才能凝聚向心力，提高战斗力。一位有经验的小学校长曾深有体会地说“学校管理是三分管理七分情。领导也是一门艺术，校长要依靠情感谢励、调动被领导者的积极性和创造性，使之自觉地、愉悦地为实现整体目标争做奉献。这不失是成功的领导者。是给制度管理还是人性化管理？
