花城版音乐小学二年级下册教案

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1、二年级花城版音乐教案第1课 我们喜爱的歌曲 第一课时没有祖国哪里会有我教学目标：1能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：1、 学唱歌曲没有祖国哪里会有我（1） 新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没

2、有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3） 为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！（2） 学唱歌曲没有祖国哪里会有我1. 听一听： （1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并

3、作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速2. 看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3. 唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。4. 找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号5. 说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6演唱 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。（3） 总结：我们今天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

4、第二课时猜 花教学目标：1通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。2. 通过学唱猜花，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：新节奏的读，拍、唱。教学难点：后十六分节奏教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：一猜一猜1在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。什么花儿空中开，花儿红的像火焰？生：（同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（同学很聪明，说我拿着梅花。）什么花早上，很象一个小喇叭？生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认

5、识比较多喔）教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。2听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。师：问答式的演唱。3找一找，学我做：（后十六节奏）师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。2/4 | | 举双手4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里

6、出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）B教师引导学生学习歌曲，配合形式。C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。7看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森

7、林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51，约占全省森林面积一半的热带天然林。气候特点：海南地处热带，位于东经108度37分，-111度05分，北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25C，最冷的2月平均16-20C，最热的8月为25-29C，年均降水量1500毫米，长夏无冬。文化特产：土特产：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。工艺品：椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭， 东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒

8、也少了哟。总结：我们学习了歌曲猜花，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？ 第2课 感知音乐力度（三）勇敢的鄂伦春教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春。3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。教学准备：电子琴、课件。教材分析 这是一首少

9、数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。二、导入新课1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。2、教师播放视频魅力漠河。3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族

10、风俗特点。三、讲授新课1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山

11、 林师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。7、学唱歌曲复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8、情感处理，教师伴奏。师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。加入自制打击乐器9、完整有感情的演唱全曲。四、舞蹈创编活动1、教师跟随音乐

12、做示范动作。2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。5、播放优秀的勇敢的鄂伦春少儿舞蹈，请同学们欣赏。五、小结师：“今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲勇敢的鄂伦春，来结束本课。 第3课 感知音的高低（六）第一课时 音阶

13、歌教学目标：1在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。2、提高学生律动和即兴表演的能力3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动 你，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：电子琴 多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1.师：同学们，你们是第一次见老师对不对? 老师先自我介绍一下，我姓郭，大家叫我郭老师就好了。以后同学们会和我慢慢熟悉起来并成为朋友的。今天老师给大家带来了两位新同学：他们分别是小红和小明，同学们看看他们在做什么呢？老师还要告诉同学们一个秘密！他们不仅是好朋友

14、还是同桌呢！2.师：同学们说说你和同桌是好朋友吗？ 生：踊跃举手-二认识音符 1.师：那1234567他们谁和谁同位呢？师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？生：挨着2师：很好师：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？生：举手回答-师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的生：从低到高2.师出示音名与唱名图，学生认读。音名 1 2 3 4 5 6 7唱名 do re mi fa sol la si教师领学生反复唱音阶3.师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势 学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列（学生一目了然）三音乐律动：1、师：同学们我们看了阶梯状的音阶，那我们用我们的身体来表现好不好?生：好 （学生积极性高涨）师：出示身体音阶歌读一读2、教师逐一做动作示范学生模仿。3、出示视频身体音阶歌教师学生一起做。（做两遍）4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。四学习歌曲：师：今天老师还给大家带来了一首音阶歌大家来听一听好不好？生：好（满心期待）1.教师出示音阶歌歌词，并带领学生读歌词 着重唱难点 do dosi la sol fa fa mi mi re d