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1、国开山东电大创新教学终结性考试答案题目顺序是随机的，使用查找功能（Ctrl+F）进行搜索m【单项选择题】校本教学研究的主体是()。【答案】.教师【单项选择题】当代教学改革的核心任务是（）。【答案】培养学生的创新精神和创新能力【单项选择题】将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（）【答案】分层设计【单项选择题】教学活动的出发点是（）【答案】学生【单项选择题】让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（）。【答案】任务表现评价【单项选择题】生成性课程开发和设计的关键因素是（）【答案】教师【单项选择题】小组合作学习主要的教学
2、组织形式是（）。【答案】分组教学【单项选择题】由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）【答案】融合课程【单项选择题】预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。【答案】生成性课程【单项选择题】在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（）。【答案】标准化测验【单项选择题】在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。【答案】生成课程【单项选择题】当代教学改革的价值追求是()。【答案】建构学生完满的精神世界【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此
3、连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）【答案】单元设计【单项选择题】教师的课程领导重在（）。【答案】课堂领导【单项选择题】教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()【答案】预设性课程【单项选择题】课程实施的基本途径是（）。【答案】课堂教学【单项选择题】评价学生最古老的一种方法是（）。【答案】观察评价【单项选择题】实现学生学习方式转变的核心是（）。【答案】学生的主动参与【单项选择题】通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（）。【答案】档案袋评价【单项选择题】学习内容不是以定论的方式呈现给学生的学
4、习方式是（）。【答案】发现学习【单项选择题】学校领导文化的成功在于（）。【答案】教师的课程领导【单项选择题】以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）【答案】主题设计【单项选择题】在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于（）。【答案】培养智力、发展能力【单项选择题】最灵活的一种评价方式是（）。【答案】交流评价【单选题】教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师学会教和学生学会学的需要，从而努力提升教学时间的理性层次，并使自己成为学者型教师的过程是()。【答案】教学反思【单选题】教学研究的直接目的是（）。【答案】促进师生共
5、同发展【单选题】通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评价方法是（）【答案】交流评价【单选题】通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习的潜能，在这种评定中，测验情境转变为儿童的学习经验，这种评价是（）。【答案】过程评价【单选题】校本教学研究要立足()。【答案】课堂问题【单选题】一个人既能认真地学习前人留下来的知识而又不受这些知识的约束，敢于另辟蹊径，言之成理，持之有故，有自己的独到之处是（）。【答案】创新性学习【单选题】自主性学习的主要目的是（）。【答案】培养学生创新精神和实践能力【单选题】遵循不同的课程理念对课程进行设计而产生的相应的符号表现形式是（）。【答案】课程文本【
6、多选题】课程资源开发和创造的主体是（）【答案】教师;.学生【多选题】促进学生学习的过程评价有（）。【答案】档案袋评价;任务表现评价;交流评价;观察评价【多选题】非智力因素的作用主要表现在哪几个方面()。【答案】动力作用;选择作用;诱导作用【多选题】过程评价的特点()。【答案】评价的情境与学习的情境类似，评价成为自然的学习环境的一部分。;评价是每时每刻都在进行，不需要为评价而教。;评价的过程与真实的问题解决过程类似，所需要的评价工具、评价资料隐含于学习情境中。;评价可以在具体的学习情境中轻松进行，学生不需要明确意识到正在评估。【多选题】过程评价直接的理论基础是（）。【答案】学习经验促进理论;最近
7、发展区理论【多选题】交流评价包括的具体评价形式有（）。【答案】课堂讨论;课堂问答;口头测验【多选题】教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）【答案】备课不仅要备教材同时也要备学生和教法;要善于把握课堂的反馈信息;以批判性思维对待生成性课程;利用课堂突发事件来生成课程【多选题】教师自我反思的特点有()。【答案】广泛性;过程性;自觉性;针对性【多选题】课程设计者必须完成以下哪些工作（）【答案】课程界限的界定;整体学校经验的设计;确定教育经验【多选题】课程实施的取向有（）。【答案】相互适应趋向;忠实趋向;课程创生趋向【多选题】课程资源的开发和利用对学校课程实施的作用（）。【答案】课程资源开发促进课
8、程真正走向多元化;课程资源开发拓展课程实施的新视野;课程资源是突破课程改革的重点和难点的关键因素;课程资源开发直接支持了新课程形态【多选题】联系生活的教学策略包括（）。【答案】关注学生的现实生活;建构学生完满的可能生活【多选题】同行合作有哪几种基本形式（）。【答案】.对话;.合作;指导【多选题】校本教学研究的基本形式（）。【答案】同行合作;自我反思;专业引领【多选题】校本教学研究中同行合作的保障条件()。【答案】建立分组制度;建立排课制度;建立评价奖惩制度;建立集体备课与听课制度【多选题】校本教学研究遵循的基本理念有（）。【答案】促进师生共同发展是教学研究的而直接的目的;教师是教学研究的主体;
9、学校是教学研究的基地【多选题】校长的课程领导职责主要包括哪些方面()。【答案】促进学校课程权力的分化和转换。;鼓励教师主导的专业发展。;建立任务型课程组织。;学校发展远景规划和学校课程的管理与设置。【多选题】学生的学习方式主要有哪几种状态（）。【答案】个体型学习;竞争型学习;合作型学习【多选题】学校发展规划和课程目标的制订还需要遵循以下原则（）。【答案】方向性和针对性相结合的原则;发扬优势项目与克服薄弱环节相结合的原则;开放性与封闭性相结合的原则【多选题】学校宏观课程的设计要考虑哪几个方面（）。【答案】共同经验;个别经验【多选题】学校课程的设计类型包括（）【答案】课程创造;课程选择;课程改编【
10、多选题】学校课程结构的设计应坚持以下原则（）【答案】整体性原则;平衡性原则;多样性原则【多选题】有意义接受式学习可分为哪几个层次（）。【答案】表征学习;发现学习;命题学习;概念学习【多选题】中小学课程领导主要有哪几个层次()。【答案】政府的课程领导;学校的课程领导【多选题】主动参与式学习的意义()。【答案】学生在主动参与中可以获得良好的情感体验;.有利于培养学生的各种非智力因素;主动参与有利于学生掌握丰富的知识和技能,促进其认知过程发展.;主动参与有利于学生各种能力的发展【多选题】自主性学习的类型有（）。【答案】合作学习;研究性学习;自主学习【多选题】最常见的课程文本包括()【答案】教科书;练
11、习册;课程标准;教师用书;课程计划【多选题】创新性学习设计的基本原则()。【答案】创新性学习与学习指导相结合的原则;合目的性与合规律性原则;继承与创新相结合的原则;可行性原则【多选题】促进学生自主性学习的若干策略【答案】激发学生内部动机;建立和谐、平等的课堂气氛和民主型师生关系;利用现代教育信息技术，促进学生自主性学习;转变教学观念，树立以人为本的教学思想【多选题】当代教学改革的基本策略包括（）。【答案】合作学习的教学策略;主动参与的教学策略;尊重差异的教学策略;联系生活的教学策略【多选题】当代教学改革的基本理念主要体现在哪些方面（）。【答案】建构学生完满的精神世界;培养和发展学生的主体性品质
12、;以学生的发展为本【多选题】档案袋评价具有以下特点（）。【答案】评价结果的形成性;评价内容的丰富性;评价主体的多元性【多选题】教师参与课程领导的意义()。【答案】新课程实施需要教师的课程领导。;教师专业发展需要教师的课程领导。【多选题】教师课程领导的角色有（）。【答案】课程意识的主动生成者;学校教师之间的互助者;学生课程学习的指导者;学习型组织的构建者【多选题】教师需要主动生成哪几种课程意识（）。【答案】课程批判意识;课程资源意识;课程专业意识【多选题】教师自我反思的类型包括（）。【答案】教学后的反思;教学中的反思;为教学的反思【多选题】教学活动的基本目的和任务应当是（）【答案】发展能力;培养
13、智力;加强基础【多选题】接受学习的类型有（）。【答案】被动性接受学习;有意义接受学习;机械性接受学习【多选题】课程领导的特征【答案】沟通模式网络化;重引导而非控制;领导主体多元化;决策过程民主化【多选题】培养和发展学生的主体性品质包括（）。【答案】发展学生的主体能力;培养学生的主体性人格;增强学生的主体意识【多选题】适合校本教学研究的专业引领主要有以下形式（）。【答案】科研讲座;研修结合的专题培训班;专家亲临现场与教师直面交流;学术报告【多选题】小组合作学习的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要有以下几个因素（）【答案】奖励结构;任务结构;权威结构【多选题】小组合作学习的基本特征是（）
14、。【答案】分配角色，分享领导;公平竞赛，合理比较;任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分;组内异质，组间同质【多选题】校本教学研究中的教师自我反思方式（）。【答案】反思日记与反思随笔;建立教师个人的研究档案;自觉进行反思性的行动研究;通过案例分析促进校本教学研究【多选题】校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。【答案】行政与技术层面;伦理层面;组织与制度层面【多选题】新中国成立后，我国的课堂教学大致经历了哪几个阶段（）。【答案】.以基础知识和基本技能的学习为中心;加强基础，培养智力，发展能力;智力因素与非智力因素协调发展;注重创新精神和创新能力的培养【多选题】学校课程目标的制定与推行
15、有几种类型()。【答案】任务导向型;积极参与型【多选题】学校课程实施的评价方法有（）【答案】水平检测模式;虚拟评价模式;专家会诊模式;真实感受模式【多选题】在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）【答案】创建资源开发机制;优化整合课程资源;促进优质资源共享;制定资源开发指南【多选题】在学校宏观课程的设计时个人经验可以设计为几个方面的课程（）。【答案】探究课程;补差课程;拓展课程;职业课程【多选题】智力的结构应包括（）。【答案】.认知结构;动力因素;素质结构;智力因素【多选题】自主性学习的类型包括（）。【答案】合作学习;自主学习;研究性学习【多选题】作为学习型组织的学校具有以下特征（）。【答案】有共同的愿景;善于学习;自主管理;组织结构扁平化【判断题】课程管理是一个开放的系统，课程领导是一个封闭的系统。（）【答案】错【判断题】创新性学习实施的关键还在于提供适合的教学策略。（）【答案】对【判断题】课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。【答案】对【判断题】表现评价是情境化的
