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1、关于教育技术专业成长需要更加理想的备课方式 - 教法学法 关于教育技术专业成长需要更加理想的备课方式摘要：教师的专业成长需要有更加理想的备课方式，不能再一味的为了应付检查而写教案，为了完成任务而教学设计，这不但是一种浪费，更会成为教师开展的障碍。时下较为理想的教学设计是以问题设计为主的教学方案，整个教案的设计以问题来引线，通过和发现问题、分析和思考问题、解决和反思问题的思路完成一堂课的学习。的问题要以课程目标为依据，要切合课程学习需要，要符合学生认知实际。关键字：备课 教育技术 教学设计 反思 问题备课在教学环节中有着举足轻重、至关重要的作用，这个没有任何异议，有关备课的话题和观点也是屡见不鲜
2、，比比皆是，现代教育已经逐渐将如何进行有效备课纳入亟待解决的问题，有效教学是我们每位教学一线教师渴求的，然而如何到达有效教学却是困扰很多教师的问题，在我看来，一种有效的备课方式就是到达有效教学的良好途径之一，备课方式的因循守旧已经是制约有效教学的瓶颈。全国各地的中教师的专业成长需要有更加理想的备课方式，不能再一味的为了应付检查而写教案，为了完成任务而教学设计，这不但是一种浪费，更会成为教师开展的障碍，通过我个人长期以来的教学实践和教学研究，时下较为理想的教学设计是以问题设计为主的教学方案，整个教案的设计以问题来引线，通过和发现问题、分析和思考问题、解决和反思问题的思路完成一堂课的学习。的问题要
3、以课程目标为依据，要切合课程学习需要，要符合学生认知实际。具体可如下进行操作：首先需要根据课程目标要求和教材情况确定几个问题，在课堂上以解决这些问题为目的展开教学，并让学生再相关问题，在教师的帮助下，学生通过交流分享和探讨，分析这些问题，并最终给出贴切的答案，也可以在适当的时候解决课后练习所产生的问题，问题得到顺利解决，你的课堂就是充实的课堂，学生的学习目的就会非常明确，学习收获显而易见，教师的设问和解问的教学魅力得以展现。在适当的时候，还可以布置一些课后问题，这些问题可以是拓展学生思维的，也可以是稳固练习的，还可以是承上启下，为下一个学习内容和目标做准备的。问题式教学设计不能缺少备课教案必要
4、的几个要素，即本堂课所要达成的学习目标，本堂课的问题设计及常规解决方案，本课堂关于问题的练习设计，最后是教学反思及课后拓展问题，可以针对不同学习程度的学生有不同层次的问题。我列举了问题教案可以由以下几局部组成：1、教学及学习课题：即教学内容确定。2、教学及学习目标：参照课程标准，根据教学内容及学生实际情况确定三维目标。目标要有针对性、实效性。3、学习问题预设：教师需要在课堂上让学生解决的问题，依据目标和教材学习内容而定。要少而精，防止问题过多，容量过大，影响教学效果。问题要切合单元或阶段学习主题，要有针对性、可操作性，防止生僻偏的问题。4、教学及学习过程：师生共同分析问题的过程，通过读、写、练
5、习、思考等多种方法，包括小组合作、交流讨论，教师适时引导帮助等形式理解问题，找出问题的解决方案。5、体会感悟：师生共同或者学生个人进行课堂总结，针对问题的答案进行梳理和归整。师生交流分享，体会解决问题成功的喜悦。6、学生问题预设：给学生自主学习的时机，学生除了解决教师的主要问题外，自己也可以一些问题，在教案中，教师可以适当列出学生可能会的这些问题，并安排时间师生共同解决问题。这局部内容可以随机处理。7、练习设计：根据本课时内容，设计较理想的作业，到达复习稳固和拓展延伸的目的，作业可以从本堂课的问题中进行提炼。8、课后反思：教师撰写本堂课的教学心得，对学生的表现进行思考，发现缺乏，改良意见，享受成功，体会收获。问题式教学设计按照以上步骤可以称之为祥案，也可以因人而异采取不同的表现形式，但万变不离其宗，其主要环节就是问题、分析问题、解决问题、再引申出新问题、再进行分析解决，教师也可以进行简案设计，包括列出主要问题，预设师生共同解决问题的方案，展示问题答案和练习设计等几个主要环节，最后在课堂反思中对你的预设情况和学生的学习情况进行评价反思。
