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1、四年级下册寓言两则模版仅供参考，切勿通篇使用语文人教版教材四年级下册第29课寓言两则分别是纪昌学射和扁鹊治病，老师们要如何设计教学呢?XX为四年级语文老师整理了寓言两则教学设计，希望大家有所收获!人教版四年级语文下册29寓言两则教学设计一、学习目标1、认识6个生字，会写13个生字;正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、练问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。二、教学重难点1、了解课文内容，理
2、解纪昌学射和扁鹊治病的经过。2、理解寓言所包含的寓意。三、课时安排：2课时。四、课前准备：1、查阅有关扁鹊的资料。2、多媒体课件。第一课时纪昌学射一、谈话引入，读题质疑1、同学们，还记得惊弓之鸟故事中的更赢是怎样一个人吗?今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?2、板书课题纪昌学射，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?二、讨论交流，朗读课文1、请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。2、小组讨论。3、汇报交流：纪昌跟谁学射箭?飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。纪昌怎样学射箭?完成填空：纪昌学射或者纪昌学射。纪昌学射、纪昌学射、纪
3、昌学射、纪昌学射、纪昌学射师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心?飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。师：现在把你手中的笔拿起来当梭子，在眼前来回晃动，请你睁大眼睛注视着它。你有什么感受?时间不能太长，否则，眼花缭乱。师：看来，纪昌真的是很辛苦。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：飞卫为什么先让纪昌练眼
4、力，而不先教他开弓放箭?师：这些句子该怎么读好呢?一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，要读出夸张的描写。结果学得怎样?后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。师：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手?三、总结课文，揭示寓意1、此时，你想说点什么吗?2、学生汇报，教师小结：纪昌学射告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、毅力和恒
5、心。3、用“要想掌握，就要”的句式写几句话。4、学生交流：要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要;要想掌握滑冰本领，就要;要想掌握操作电脑本领，就要;要想掌握，就要。四、作业设计1、将下面的技能与基本功搭配练线：射箭： 练腕力。唱歌： 练基本招式。书法： 练眼力。武术： 练丹田之气。2、我认为纪昌能成为百发百中的神射手是_。板书设计：第二课时扁鹊治病一、故事引入，激发兴趣1、导语：认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物黄帝时代的名医扁鹊。2、关于扁鹊，你知道些什么?。教师补充或者课件播放扁鹊的故事：原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人
6、，战国时著名医学家的医学家，不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，被中医沿用至今;尤其擅自望诊和切诊。扁鹊每到一地，都注意了解当地的习俗和多发病、常见病情况，为百姓解除病痛。有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”义：一声不响：一点声音也没有。理睬：理会。缚：搽上，涂上。无能为力：没有办法，无可奈何。三、再读课文，了解大意1、思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?
7、结果怎么样?2、在自己不懂的地方打上“?”，在感受最深的地方写下自己的体会。四、细读课文，理解内容1、检查学生朗读课文情况。2、回答思考题，同时指导朗读：扁鹊四次见蔡桓公，结果蔡桓公病死了。每次见蔡桓公，都说了什么?蔡桓公怎么回答?当时双方分别会想些什么?分角色读读他们的对话。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想?“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么?“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说?“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢?3、抽学生讲课文的主要内容。4、交流学
8、生的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了?教师小结：蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话;而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。五、总结全文，揭示寓意1、蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?2、你从中受到什么启发?教师可适时点拨，使学生体会到：防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。六、作业设计人教版四年级语文下册29寓言两则教学设计教学目标：1、认识2个生字，会写4个生
9、字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。教学难点：同上教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、明确单元主题：故事长廊，读故事，体会道理，从中受到教育。2、学习29课寓言两则3、你学过哪些寓言?我们是怎么学习寓言的?4、今天学习29课第一则寓言 纪昌学射看题目，解释题目?你觉得文章的写作重点应该在那个字上?二、初读课文，整体感知：1、大声读课文，读正确，不好读的地方多读几遍。2、检查预习情况：纪昌 妻子 刺
10、伤 绑住 百发百中读词语，提问：“中”还能组成什么词?板书哪个字容易写错?指导，板书。3、再读读课文，读熟。4、指名读课文，正音，同时想想寓言讲了什么?三、精读课文：1、默读分段，理清结构：汇报，指导：为什么分三段?板书：一学二练三结果课文第二段分几层?为什么?2、质疑：你有什么问题?3、精读课文，解决问题：学习2段：用“直线”画出飞卫教的句子，用“波浪线”画出纪昌下功夫练眼力的句子。你体会到了什么?就在句子的旁边写下你的感受。汇报交流，指导：A、飞卫教：抓词语体会。首先应该名师指点，走捷径。牢牢地盯住不能眨一眨要求严格，经验丰富。B、纪昌学：抓重点词体会。睁大眼睛、注视、来回穿梭盯住不动的目
11、标，难度加大。两年累，持之以恒。师傅领进门，修行靠个人。斟仙相当到家了，不怕刺很棒用同样的方法学习第3、4段：汇报，指导：A、飞卫教：抓词语体会。虽然、但是提出更高要求。极小、很大对比，名师要求明确。再来见我要求严格。B、纪昌学：抓重点词体会。每天坚持不懈聚精会神朝目标努力，要求严格。像车轮一样练得很棒。C、理解“就要成功了”，体会“就要”基本工已练好，就成功了一大半。4、反馈质疑：5、总结：飞卫成功的原因有哪些?仅仅是飞卫练习射箭么?学习其他技艺也是。告诉我们的道理是什么?6、归纳段意：第二段是“纪昌按照飞卫的指点，从练眼力开始，苦练基本功。”7、概括主要内容：纪昌想学射箭，向飞卫请教。他按照飞卫的教导，从练眼力开始，先练牢牢盯着一个目标，再练把极小的东西看成一件很大的东西，后来，成了百发百中的射箭能手。)四、课堂小结：1、抓重点句重点词，体会文章内容，交流自己感受，是学习的方法。2、学寓言，知道理。预习下一篇扁鹊治病。板书：下页更多人教版四年级语文下册29寓言两则教学设计
