《[精选]电子工业版小学信息技术第册第八课画画要有次序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选]电子工业版小学信息技术第册第八课画画要有次序（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿：第八课 画画要有次序 玉山县逸夫小学 谢良军,小学信息技术第一册,一、说教材,二、说教学方法与学法,三、说教学过程,四、说教学理念,1、教材分析 在第5至7课中，重点学习了“画图”软件工具箱中的各种工具，而本课则转向菜单命令，由“绘”到“变”就要求学生更多地进行抽象思维。对接触电脑不久的学生来说，理解“复制”、“粘贴”有一定的难度。尤其是“复制”，按照学生的思维，“复制”后就能立刻出现一个一模一样的内容，而实际操作中还必须执行“粘贴”这一步。,一、说教材,2、教学目标： （1）学习“选定”工具的使用方法。 （2）知道复制和粘贴菜单命令。 （3）知道背景色和前景色。,3、教学重点 （1）
2、合理有效的使用画图软件中的复制、粘贴命令。 （2）对图形进行叠加时的透明处理。 4、教学难点 （1）感性理解“复制”、“粘贴”。 （2）对图形进行叠加时的透明处理。,二、说教学方法、学法 本节课是三年级第二单元的第四课，学生已经过了一个单元的学习，画图软件也有了些基础，在这节课中，我主要通过“任务驱动”、“自主探究学习”等方法。 在一开始就展示一张做好的葡萄画面。然后明确本节课的任务就是画果盘与葡萄。,1、猜谜语导入,冬天龙盘卧， 夏天枝叶多， 龙须往上长， 珍珠往下落。 （打一水果）,三、说教学过程,2、观察葡萄,评一评,2、通过教师引导，学生深入感知。 （传授新课环节）,这部分我又分为2个
3、环节：一是自主探究，二是分块教学。以任务为锲机，有效进行自主学习。,（一）绘制葡萄 先绘制一个圆表示葡萄，然后通过复制粘贴命令，制作一串葡萄。,我们一起来画一画吧！,启动画图程序,认识画图程序,选择线条,选择椭圆工具,选择第二种线型,选择直线工具,选择椭圆工具,有实心填充,右击：选择紫色填充,移动鼠标到画布上合适的位置，按住SHIFT键，同时按鼠标左键拖动画出一个圆,一个葡萄就画出来了,画一串葡萄,点击“选择”工具,选择“透明”,选定框,复制,粘贴,复制后可以移动,粘贴,将鼠标指针移至选定框内，这时指针变成了带有四个箭头形状的“十”形，按左键可以拖动复制的葡萄,复制后可以改变大小,粘贴,将鼠标
4、指针移至选定框内，这时指针变成了带有双箭头，按左键可以改变大小。,一串葡萄画好了,绘制果盘,单击，选择“椭圆”工具,单击，选择样式,单击，选择黄色,按左键拖动， 绘制椭圆,单击，选择绿色,按左键拖动， 绘制椭圆,单击，选择”选定“工具,单击，选择透明样式,按左键拖动，选中黄色椭圆,将鼠标指针移至“选定框”内,按左键拖动黄色椭圆至合适位置，松开左键,用“选定”工具选中葡萄串,将鼠标指针移至控制点上,按左键拖动,用“选定”工具选中葡萄串,将鼠标指针移至选定框中,按左键拖动至合适位置,单击，选择“刷子”工具,单击，选择样式,单击，选择颜色,单击，选择样式,按左键拖动绘制线条,单击，选择白色,按左键拖动绘制线条,按左键拖动绘制线条,单击，选择紫色,回顾本节你还有哪些不明白的地方或者你又产生了哪些新的问题，请提出来，我们共同探讨！,说 一 说：,教学理念,教师讲解、操作演示、学生模仿转变为任务驱动、问题激励，张扬个性。这是一个教学方式转变的问题。由于教师讲解、操作演示、学生模仿，这种教学方式其具有可取的一面，也是传统教学思维下最普遍的一种教学方式。在新课程理念下，教师很少再作操作演示，而是给出一个个大大小小的任务，让学生在问题中进行探究，寻找解决方式，从在解决问题的过程中张扬自己的个性。,欢迎指导!,演讲完毕，谢谢观看！,
