《三年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 How old are you？教学内容本课时是第六模块第二单元的教学内容，用一个课时来完成。本课的主要情景是萨姆在学校向同学展示自己的年龄牌，大明看到好朋友萨姆戴着年龄牌，他也做了一个戴上，可他做事比较马虎，把年龄牌戴颠倒了，9变成了6，大家都哈哈大笑了起来。西方国家的孩子在自己生日时会佩戴年龄牌(有时成年人也会在自己特殊的生日，如18岁、20岁、30岁生日时佩戴年龄牌)，表示自己又长大了一岁，小孩子会引以为豪。教学目标知识目标1能听懂、会读词汇yes、old、youreyou are；2能运用句型“How oldbe动词主语？主语be动词基数词”询问某人的年龄并作答；3能运用
2、句型“Im基数词”介绍自己的年龄；4感知感叹句的语调。能力目标1能在实际情景中询问他人的年龄；2能在实际情景中介绍自己的年龄。情感目标进一步培养学生自主探索课文中有趣情节的能力，通过询问对方的年龄，增进同学之间的了解和友谊。重点难点教学重点1能够听懂、会说本单元词汇：yes、old、how old；2能运用句型“How oldbe动词主语？主语be动词基数词”询问某人的年龄并作答。通过动画或PPT呈现课文内容，在会说自己年龄的基础上学会询问别人的年龄，这样便自然而然地理解和运用了所学的词汇和句型。教学难点能熟练地运用“How old are you？”询问对方的年龄。结合前面学过的“How a
3、re you？”来学习“How old are you？”这两个句子结构相似，可以进行比较学习，能更快地理解和掌握“How old are you？”然后通过与同伴合作交流、演一演课文内容等活动来掌握句型，突破难点。教学准备PPT课件、单词卡片、数字卡片(112)。Step 1：Warmup1师生互致问候。2教师出示熊猫图片，熊猫身上挂着信息牌，信息牌上写着：Im Panpan.Im three.教师介绍说这是自己的朋友，并亲自或让学习基础好的学生朗读信息牌上的语句，然后对学生说：“想知道怎样询问别人的年龄吗？让我们今天一起来探讨这个问题吧。”让学生提前感知本课主要内容：询问别人的年龄。Ste
4、p 2：Presentation1Activity 1教材意图学习词汇yes、you are和复习句型“Im基数词”。教学建议(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。(2)教师播放动画或录音，学生认真听。(3)教师教授词汇yes和you are。(4)教师带领全班学生朗读对话。(5)教师再次播放录音，学生跟读。2Activity 2教材意图学习重点词汇old、youre，短语how old及句子“How old are you？”的运用。教学建议(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。(2)教师播放动画或录音，请学生听整篇课文。学生理解课文内容，并思考问题：同学们为什么会质疑大明的年龄？大明出
5、了什么小差错？(3)教师逐一教授词汇old、youre和短语how old，讲解句子“How old are you？”的用法。(4)教师再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。(5)教师带领全班学生朗读对话。(6)学生分角色朗读对话。Step 3：Consolidation and extension1Activity 3(1)听录音前，教师让学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师强调：听录音时，注意听问句中出现的人名及答语中出现的表示年龄的数字，然后将人名与对应的数字连线。(3)教师播放第一段对话的录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成连线，后面的五段对话也是一样操作。(4)全班学生一起核对
6、答案，教师使用PPT呈现答案。(5)教师依次播放六段对话的录音，学生跟读录音。2Activity 4(1)教师告诉学生歌曲的内容是询问对方的年龄和问候对方。(2)教师播放歌曲，让学生完整听一遍。(3)教师再次播放歌曲，让学生跟唱。(4)教师第三次播放歌曲，让学生齐唱歌曲。(5)教师将全班学生分为A、B两组，以对话的方式进行演唱。唱完一遍后两组可互换角色继续演唱。(6)教师邀请自愿单独演唱的学生进行展示，并给予表扬。3Activity 5(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师将学生分为12人一组，教师讲解活动要求：每个成员抽取一个数字卡片(112)，并按抽取的卡片上的数字从小到大
7、按顺序依次坐好。教师发出指令“Stand up，数字”，听到自己手中数字的成员起立，做错的成员将被淘汰，留到最后的成员为获胜者。示例如下：T：Stand up,1,3,5 and 7(抽到数字1、3、5、7的学生站起来)T：Stand up,2,4 and 6(抽到数字2、4、6的学生站起来)4Activity 6(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)学生两人一组，教师讲解活动要求：一人询问对方的年龄，并为对方制作一张生日卡片。另外一人介绍自己的年龄，并对对方赠送的生日卡片表示感谢。(3)学生开始制作生日卡片。(4)小组内展示问答练习，并展示卡片。(5)教师对卡片制作精美且对话流利
8、的小组给予奖励。Unit 2 How old are you?oldhow oldyesyoureyou areHow old are you？一、读单词，选择不同类的一项。(A)1A.yesBthreeCten(C)2A.youBitCold(B)3A.lookBTimCare二、给下列单词或词组选择恰当的中文意思。(A)1stand upA起立B坐下C跑(C)2how oldA多少B是什么C多大(B)3hereA那儿B这儿C哪里(A)4yesA是的B不是C是吗三、选择正确的答案。(A)1You _ six.AareBamCis(C)2_ up,2,4,6 and 10AGoodBSitCS
9、tand(C)3Im nine.Im nine _.AandBtoCtoo(B)4_ are you? Im three.AHowBHow oldCWhat(B)5Here _ your cake.AareBisCam四、选择与句子相符的图片。(C)1Maomao is seven.(A)2Heres your pencil.(B)3Xiaoming is nine.五、将下列句子排序，组成一段完整、通顺的对话。AThank you.BHow old are you?CHappy birthday，Lingling!DOh，Im eight too.EIm eight.CABED1本节课主要学习了用“How old are you？”来询问对方的年龄，用“Im基数词”来回答自己的年龄。在教学过程中结合了已学过的句子“How are you？Im fine.”来学习，学生理解和掌握起来更容易。教师让学生合作演一演，可以帮助学生熟练掌握本课的句型。2本课的话题每个人都不陌生，是学生感兴趣的内容。教学过程中不仅让学生用所学语言进行对话操练、演一演，而且灵活运用，让学生在参与、合作、交流中展示自己所学的知识，通过创设过生日的情景，让学生真实地体验到了如何将学到的语言运用到现实生活中。
