《2021年南京中考化学冲刺专项训练— 化学综合实验与探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年南京中考化学冲刺专项训练— 化学综合实验与探究（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题六 化学综合实验与探究【专题串讲】1.知识网络2.命题趋势科学探究题是中考的热点题型，一般以研究性课题作为试题的内容和研究对象，以实验为研究手段，模拟科学探究过程。它涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。以探究为形式或情景，可考察考生化学基础知识和基本技能，测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。常考的题型主要是综合实验题。实验，最重要的就是实验目的，所有实验方案的设计与实验的反思与评价都围绕着实验的目的来展开的。在把握不准实验目的时，可以通过通读题目的实验设计，实验步骤等明确实验目的；在进行实验评价时要从实验是否达到目的，实验方案是否
2、简单、安全，快速，环保、经济，实验现象是否与实验结论相符等各个层面进行比较，得出结论。化学实验基本操作,弄清楚是制取装置还是收集装置。1、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。（1）、实验用到的气体要求是比较纯净，除去常见杂质具体方法： 除水蒸气可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色蓝色)、生石灰等 除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、 KOH溶液、碱石灰等 除HCl气体可用：AgNO3溶液（可检验出杂质中有无HCl）、石灰水、 NaOH溶液、KOH溶液除气体杂质的原则：用某物
3、质吸收杂质或跟杂质反应，但不能吸收或跟有效成份反应，或者生成新的杂质。（2）、实验注意的地方：防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）或用CO、H2还原CuO、Fe2O3之前，要检验气体纯度。防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。防中毒：进行有关有毒气体（如：CO、SO2、NO2）的性质实验时，在 通风厨中进行；并要注意尾气的处理：CO点燃烧掉；SO2、NO2用碱液吸收。防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄灯顺序。（3）、常见意外事故的处理：酸流到桌上，用NaHCO3冲洗；碱流到桌上，用硼酸冲洗等。（4）、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质：（a）、制
4、O2要除的杂质：水蒸气（H2O）（b）、用盐酸和锌粒制H2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl，盐酸酸雾）（用稀硫酸没此杂质）（c）、制CO2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl） 除水蒸气的试剂：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰（主要成份是NaOH和CaO）、生石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色蓝色)等 除HCl气体的试剂：AgNO3溶液（并可检验出杂质中有无HCl）、澄清石灰水、NaOH溶液（或固体）、KOH溶液（或固体）（5）、常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体（a）、有CO的验证方法：（先验证混合气体中是否有CO2，有则先除掉
5、） 将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入澄清石灰水。现象：黑色CuO变成红色，且澄清石灰水要变浑浊。（b）、有H2的验证方法：（先验证混合气体中是否有水份，有则先除掉）将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入盛有无水CuSO4中。现象：黑色CuO变成红色，且无水CuSO4变蓝色。（c）、有CO2的验证方法：将混合气体通入澄清石灰水。现象：澄清石灰水变浑浊。1. （2021南京中考）溶液在生产、生活中起着十分重要的作用。某学习小组的同学对溶液的性质进行探究。【引发思考】生理盐水是医疗上常用的一种溶液，100mL生理盐水（其密度可近似看做lg/cm3
6、）中含有0.9g医用氯化钠，该溶液中溶质的质量分数为 。一瓶合格的生理盐水密封放置一段时间后，不会出现浑浊现象，原因是 。【提出问题】溶液的某些性质是否可以通过定量实验进行验证？【查阅资料】电导率传感器用于测量溶液的导电性强弱；一定条件下，电导率的大小能反映离子浓度的大小。【实验探究1】氯化钠溶于水形成溶液的过程中氯离子浓度、电导率的测定。第一步：读取室温为26，取100mL蒸馏水，加入烧杯中，放入磁力搅拌器磁珠；第二步：校准传感器，组装仪器，设定搅拌档位；第三步：用氯离子传感器和电导率传感器同时采集数据，迅速将一定质量的氯化钠加入烧杯中。实验数据如图1所示。分析图1实验数据：（1）a-b段曲
7、线呈这种形态的原因是 。（2）请说明实验过程中液体的电导率变化的原因 。【交流反思1】如何通过实验验证氯化钠溶液是均一的？请简要说明。 。【实验探究2】用氯离子传感器和电导率传感器同时采集数据，向一定体积、一定浓度的氯化钠溶液中慢慢加入等体积、一定浓度的硝酸银溶液恰好完全反应。部分实验数据如图2所示。【交流反思2】推测c点时溶液的电导率是否为零，并说明理由。 。2. （2019南京中考）某课外兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和性质进行相关探究。【实验回顾】（1）实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_。用向上排空气法收集二氧化碳的原因是_。【实验探究】（2）如图1所示，打开汽水瓶盖，有
8、大量气泡冒出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入装有滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察到紫色石蕊溶液变红；加热上述试管，发现溶液颜色由红色变为紫色，写出上述变化过程中反应的化学方程式_，_。（3）打开汽水瓶盖时，有大量气泡冒出，说明气体的溶解度随_。（4）如图2所示，在C处放入用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花完成以下实验：在A处持续而缓缓地通入气体X当关闭K时，C处的紫色石蕊纸花不变色；当打开K后，C处的紫色石蕊纸花变为红色。若气体X为未经干燥的二氧化碳，则B瓶中盛放的溶液可以为_（填字母）。若气体X为未经干燥且混有氯化氢的二氧化碳，则B瓶中盛放的溶液可以为_（填字母）。A
9、浓硫酸B氢氧化钠溶液C饱和碳酸氢钠溶液【交流反思】（5）该小组用空气样品和提高二氧化碳含量的空气的样品，控制相同条件测定二者在光照前后温度的变化，实验结果如图3则与空气样品对应的温度变化曲线是_（填“a”或“b”），二氧化碳可以产生温室效应。请简述温室效应对人类生存环境的功与过：_（各写一点）。3. （2018年南京中考） 兴趣小组的同学对铝的某些性质进行相关探究。【实验回顾】(l)铝与稀盐酸反应。用图1所示装置制取氢气。铝与稀盐酸反应的化学方程式为_。用B装置收集氢气的原因是_。(2)在金属活动性顺序里，金属能否置换出盐酸和稀硫酸中的氢，判断的依据是_。【提出问题】铝能否与水反应生成氢气？【
10、查阅资料】物质钠与水铝与水汞与水能否发生反应能反应能反应不反应【交流与讨论】(I)铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，起到保护膜的作用。如生活中可用铝壶烧水。铝与氧气反应的化学方程式为_。(2)除去铝表面氧化铝薄膜的方法（举一例）_。除上述方法外，还可以将铝片浸入氯化汞( HgCI2)溶液中，形成铝汞齐（铝汞合金）破坏铝表面致密的氧化膜且防止其重新生成。【实验探究】(1)将铝片完全浸入氯化汞(HgCl2)溶液中1分钟左右，取出，立即用流水冲洗干净后加入到蒸馏水中（如图2），其表面生成大量气泡、周围出现白色沉淀。铝与氯化汞溶液发生置换反应的化学方程式为_。(2)在导管口a处涂肥
11、皂水，发现导管口有气泡形成，当气泡离开导管后，气泡_（填“下沉”或“上升”），用燃着的木条点燃气泡，发出爆鸣声。【实验结论】铝能与水反应生成氢气。写出铝与水反应生成氢氧化铝和氢气的化学方程式_。【实验反思】(1)图2装置内，在铝与水反应的过程中，若关闭导管上的活塞K，反应停止，其原理是_。当再次打开活塞K，反应继续，产生气泡。铝未能生成氧化铝，其原因是_。(2)汞有毒，会污染环境，兴趣小组的同学用硫粉处理单质汞，用饱和硫化钠溶液处理使用过的氯化汞废液。4. （2020秦淮区二模）某化学兴趣小组在实验室里试验物质的导电性。【进行实验】分别试验稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液、蒸馏
12、水和乙醇的导电性，实验装置如图所示，使用的电极是石墨电极。【实验结论】通过实验可知，上述物质中，蒸馏水和 不导电。【分析现象】在试验饱和氢氧化钙溶液的导电性时，观察到的现象为：灯泡发光，插入溶液的两个电极附近有气泡产生，溶液中出现白色浑浊。利用温度传感器测量溶液的温度，反应前为25，反应后为29。（1）灯泡发光，是因为氢氧化钙在水中解离出 （填粒子符号）。（2）插入溶液的两个电极附近有气泡产生，是因为发生了电解水的反应，对于该反应，氢氧化钙所起的作用是增强 。（3）甲同学认为溶液中出现的白色浑浊是氢氧化钙。通电后，如果饱和氢氧化钙溶液中析出氢氧化钙固体，可能的原因是 （写一点）。【提出猜想】乙
13、同学仔细观察，发现插入溶液的两个电极中，有一个电极附近出现较多的白色浑浊，于是猜想白色浑浊中有碳酸钙。他的理由是：电解水时，与电源 极相连的电极附近产生的 与石墨电极中的碳反应生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙进一步反应生成碳酸钙。【实验探究】为了验证乙同学的猜想，该小组同学将试验饱和氢氧化钙溶液的导电性后得到的浑浊液体倒入密闭容器中，通过注射器注入足量稀盐酸，利用二氧化碳传感器测量装置中二氧化碳的含量，测量结果如图。【分析图象】请根据图象说明白色浑浊中有碳酸钙的理由，并写出与该理由对应的反应的化学方程式： 。【查阅资料】试验稀硫酸、稀氢氧化钠溶液的导电性时发生的都是电解水的反应，试验稀盐酸的导
14、电性时发生反应的化学方程式为2HClH2+ 。【拓展延伸】若在试验稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液的导电性时，都使用铂电极，都通电一段时间，反应后都恢复至室温，溶液的pH变化为：稀盐酸 ，稀硫酸 ，稀氢氧化钠溶液 （此三空填“增大”“减小”或“不变”）。5. （2020鼓楼区一模）某兴趣小组用图1装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清（1）写出B装置中饱和石灰水变浑浊的化学方程式 ；（2）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：【查阅文献】碳酸钙（碳酸钠等）与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙（碳酸氢钠等）；AgCl不溶于稀硝酸。【提出假设】假设1：挥发出的HCl使浑浊变澄清；假设2：CO2过量，使碳酸钙沉淀转化为可溶性的碳酸氢钙。【设计实验】为检验并除去CO2中的HCl，小华在图1中A、B装置之间增加图2装置，请选择合适试剂依次注入装置C、D中，你的选择是 （填字母）。AAgNO3溶液，饱和NaHCO3溶液B饱和NaHCO3溶液，AgNO3溶液【实验现象】饱和石灰水浑浊后，继续通入经除杂处理的CO2，沉淀完全溶
