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1、第一课我们生活在信息时代【教材分析】 我们生活在信息时代是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。【学情分析】 七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。【教学目标】1 、知识目标：了解信息的概念、特征及其重要作用；了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息了解信息载体的发展历程及各种载体形式； 2
2、、能力目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题3 、情感目标：通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。【教学重点】 信息的概念及其特征【教学难点】 信息的处理活动【 教学方法】 老师讲解，小组讨论，独立思考【教学准备】 多媒体网络教室【教学过程】一、问题导入： （师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？信息技术所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们上这门课用的最主要的工具是
3、计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作并不是我们的最终目的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。【设计意图：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题】二、讲授新课：（一）信息的概念：（师）对于什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么？（生：学校很大，人很多，教学楼很漂亮等等）。这些你感受的就是你所得到的信息。简单说信息是指对人们有
4、用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书本、桌椅这些实物。自从有了人类活动，就有了信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用 “ 结绳记事 ” 、“ 烽火告急 ” 、 “ 信鸽传书 ” 等方法来存储、传递、利用、表达信息。（【设计意图】：通过学生回答，体会信息的含义。联系 “ 烽火戏诸侯 ” 的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息）（二）信息都表现形式：（师）信息必须通过一定的载体表现出来， 在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字 “
5、 有雨 ” 是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的 “ 今天不是晴天，会下雨 ” 才是我们得到的信息。再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的 “ 快上课了 ” 这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为声音信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢？（学生讨论说说身边的信息，归纳 1 文字信息2 声音信息 3 图像信息 4 多媒体信息）（二）信息传递过程：以 “ 打电话 ” 为例，探究信息传递过程。（三）信息的处理活动：信息收集信息加工信息存储信息传递（四）信息的特征：有用性、共享性（五）信息社会三大支柱：能源、材料、信息（六）信息技术：通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。三、布置作业 ：1 、上网搜索开学第一课观后感。（对学生进行潜移默化的德育教育）2 、作学校门口交通安全问题调查报告。（培养学生处理信息能力）。【教学后记】： 七年级第一节课讲信息及信息技术的概念，比较抽象，因此我从身边的例子讲起，引导学生从自己的感性认识上理解信息概念，同时在布置作业时注重把德育教育渗透在信息技术教学中。
