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1、沪科版八年级物理（下） 实验探究知识点总结归纳一、探究液体压强和那些因素有关1. 探究液体压强与那些因素有关实验中，采用那些方法：控制变量法、转换法。2. 通过观察什么知道液体压强大小？u型管左右两边的液位是否相平。3. 检查气密性：用手压金属盒上的橡皮膜，观察u型管中液面是否发生变化，若变化明显，则气密性良好。4. 实验时，u型管中液面高度差没有变化原因是什么？怎么解决？气密性不好，拆下来重新安装。5. 使用的u型管是不是连通器？ 不是6. 此实验中u型管液体为啥染成红色？ 使实验效果明显，便于观察7. 比较甲乙对比实验结论：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。比较乙丙实验得出结论
2、：液体中深度相同时，液体的密度越大，液体产生的压强越大。8.比较ABC实验：同一液体，同一深度，液体向各个方向压强大小相等。二、验究阿基米德原理 浮力大小（F浮）跟排开液体所受重力（G排）的关系1. 实验装置图：甲乙丙丁2. 实验器材：弹簧测力计、烧杯或溢水杯、小桶、物体、细线、水等。3. 测量浮力的原理：称重法（F浮=G-F拉）； 测排开液体重力-差值法。4. 弹簧测力计的使用（竖直方向调零）和读数。5. 实验步骤：a-先测量出空桶的重力G1 b-测出物体的重力G2 C-再将物体浸没在盛满水的溢水杯中测拉力大小F d-最后测出桶与排开水所受的重力G5.称重法计算出 F浮=G2-F 排开液体所
3、受的重力：G排=G-G16.分析F-h图像（随着物体浸入液体，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，继续下沉，弹簧测力计不变。）6. 实验误差分析（1）先将物体放入水中测拉力，在测物体重力（物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大）（2） 先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力（所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小）7. 多次实验得到普遍结论（由浸没改为部分浸没；换用不同的液体和不同的物体进行实验）8. 实验注意事项：（1）溢水杯应该装满水，保证物体排开的液体全部流入小桶。（3） 待弹簧测力计稳定后在读数。9. 试验结论：浸没在液体中物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。三、杠杆的
4、平衡条件实验探究杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或左右匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。图（4）图（5）1） 首先调节杠杆两端的螺母（右高往右调，左高往左调），在实验过程中绝不能再调节螺母。2） 如图（5）所示，当杠杆在水平位置平衡的目的：直接读出力臂的大小。3）支点在杠杆中央的目的：避免杠杆自重对实验结果产生影响。4）实验测量至少进行3次实验目的：避免偶然性，使结论更具普遍性。5）将钩码换成弹簧测力计的好处：可以直接读出力的大小。6）将弹簧测力计从竖直拉杆变成倾斜拉杆杠杆，测力计示数的变化（示数逐渐变大，因为拉力的力臂变小了）7）得出结论杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂，或F1
5、l1=F2l2。四、探究滑轮组机械效率1. 原理：有用功/总功2. 应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S3. 器材：钩码、铁架台、滑轮、细线、刻度尺、弹簧测力计。4. 必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。5. 结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就越多。B提升重物越重，做的有用功相对就越多。C摩擦力越大，做的额外功越多6.测量机械效率的时候为啥不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占比增大，滑轮组效率偏大。7.两
6、个滑轮组合最省力绕线方式的是：bab五、探究 决定动能大小的因素1. 猜想:动能的大小与物体的质量和速度有关；2. 实验研究对象：小钢球； 研究方法：控制变量法、转换法；3. 如何判断动能的大小：看木块被小钢球撞击后移动的距离。4. 使质量不同的小球从斜面同一高度（甲图）静止释放的目的：使小球到达水平面具有相同的速度。5. 如何改变钢球的速度（乙图）：使质量相同的钢球从斜面不同的高度滑下。6. 能量转化：在斜面上，重力势能转化成动能；在水平面上，动能转化为内能。7. 木块最终停下来的原因：在水平面上受摩擦力。8. 实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线运动。9.得出结论：物体的动能大小与速度和质量有关，速度越大动能越大，质量越大动能越大。甲图乙图六、探究重力势能大小与质量和高度有关探究重力势能大小与高度有关选择：a和b（保证质量一样，改变高度大小）探究重力势能的大小与质量有关选择：a和c（保证高度相同，改变质量大小） a b c结论：质量相同时,物体被举得越重重力势能越大；被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大。
