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1、2021年高考作文全国甲卷深度解析及范文（二）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如义勇军进行曲没有共产党就没有新中国，我们读的作品如为人民服务沁园春雪荷花淀红岩，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代请结合材料，以“可为与
2、有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向责任担当：国家认同 社会责任人文底蕴：人文积淀 人文情怀实践创新：解决问题科学精神：理性思维 勇于探究审题限制性1.真实情境的限制。题目列举我们过的节日，我们唱的歌曲，我们读的作品，我们景仰的革命烈士，我们学习的榜样等等，从五个方面回顾华夏青年成长史。这很自然的引发考生回顾平时课堂所学和日常生活中的所听所感，结合2021年，是中国共产党建党百年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点的时代主题，很显然，命题人希望作为新时代新青年的考生，能将当代青年的成长与未来的发
3、展放置到当下中国特定的环境中，展现出当代青年的成长必然受到革命文化与中国社会主义先进文化的浸润和滋养的内容。命题人针对此情境所给的立意引导是：这一切“给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代”这也清楚地告诉考生：写作一定要解读先辈传承给我们的精神养分，秉持先辈为国的奋斗精神，勇踏先辈奋斗的有为之路，开创我辈当代新征程，书写我辈的时代新篇章。2.典型任务的限制。材料以第一人称复数的“我们”呈现写作任务，将考生带入共同参与、共同记忆的同情共感的情境中，有效地将红色文化传承的重大时代热点主题，极其自然地转化为考生
4、必然要思考的成长与发展问题，使考生能够结合自己的阅读体验、生活经验和感受激发写作欲望，做到有话可说、有感而发。同时，材料明确了写作主题“可为与有为”，结合题干中的情景限制，很好的限定了写作方向在大有可为的当代背景下，做可为之事，成有为青年。3.价值取向的限制。材料明确了题目的价值取向，要求考生去关注时代发展动向，国家发展需求；去认识当下青年与时代的关系，明确青年不能脱离时代国家背景的现实，应该关注中国共产党、革命文化和社会主义先进文化与“我们”之间的密切联系，自觉将“我们”的未来发展之路与中华民族伟大复兴的新征程交融在一起，自觉将“我们”的前途命运与国家和民族的前途命运紧密联系在一起。进而去思
5、考，思考“我们”在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，“什么是可为之事”，“能够做什么”，“怎样才能做到有为”。让考试俯伏思量，认清自我，在明确人生道路的选择后，作为当代青年学子应该汲取先辈精神养分，秉持自己的责任与担当，坚定文化自信、提升道德品质、传承红色文化、赓续精神血脉、厚植家国情怀、肩负时代重任，在行动中成就人生价值，在奋力做事中挺立起时代新坐标，完成新一代青年续写时代新篇的历史使命。开放性1.立意角度相对自由。虽然材料限定了主题“可为与有为”，但要求中说“选准角度，确定立意”，考生就可以立足材料，在正确认知自我能力后，立足时代和国家发展所需，回答“当今什么是可为之事”，“我们能够做什么
6、”，“怎样才能做到有为”等问题。由此发散思维，文章可写的内容很丰富，可以认清当下中国发展之不足处，世界发展中面临的大问题，给青年明确发展方向，在“可为”中实现“有为”；可以立足青年角色的可塑性，结合国家所需，投身时代发展新领域，引领行业发展，在创造“可为”之机中成就“有为”之志；可以秉承先辈中国精神，针对青年“如何做到有为”的困惑，给出方法指导，在“有为”的愿景中，明确“可为”之行为2.联想和思考是自由的。在丰富的历史回顾中，考生可以针对任何一个节日、任何一篇文章、任何一首歌曲、任何一位革命烈士和英雄榜样发散思维，找到精神养分，激励自己行“可为”之事的斗志。如：义勇军进行曲告诉我们应葆有捍卫国
7、家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神，为人民服务号召学习张思德同志全力以赴地为人民服务的精神；沁园春雪以历史唯物主义的观点评古论今，指出人民是真正的风流人物、是历史的主人，充分显示了革命的乐观主义精神；荷花淀表现了抗日战争时期中国人民坚贞勇敢的性格精神；红岩讴歌了革命烈士的牺牲精神，雷锋形象家喻户晓，重点学习他乐于助人，无私奉献的精神，黄大年以实际行动彰显了忠诚担当、敬业奉献的华夏赤子情怀与此同时，考生也能从这一切的材料中寻找到指引自己“有为”的方向国家之所需，民族之所求。3.文体选择是自由的。考生可以记叙自己追求理想中的经历和感受，写成记叙文；可以就三者之间的关系发表自己的议论，写成议论文；也可
8、以扣住自己的思考和人生规划写成散文，抒写感悟和思考。但是考虑考场实际写作难度，建议以议论文写作为佳，如有精妙构思，记叙文或抒情散文更易出彩。解题本题目为新材料任务驱动型作文，命题结合时代热点，设计主题任务，引导考生关注热点、关注国家发展，引发考生思考成长问题，牵引青年学子对国家发展中青年自身的责任与担当进行思考，训练考生的综合思维能力，培育其思辨能力和问题解决能力。材料通过回顾青年成长中影响其成长并有代表性的五个方面的内容，给出很多思考方向，考生只要结合材料，按照明确的主题要求言之成理，能够体现自己的思想认知即可。但是针对性要强，不能只围绕青年可以做什么，不能做什么，泛泛而谈，而忽略针对材料中
9、“给予我们精神的滋养和激励”这一精神传承进行写作。考生要树立文本意识，认真揣摩命题者的意图，扣住关键语句中的关键字词进行思考，在“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代”的大背景下展开联想和思考，结合“可为与有为”的主题阐述当代青年的历史机遇，紧扣家国命运的人生选择和美好未来。参考立意切题立意：1.做可为之事，当有为青年。2.赓续可为精神，争做有为青年。3.时代可为，青年有为。4.立可为之世，成有为之志。偏题立意：1.青年应奋斗。（太空泛，脱离材料限定。）2.一切皆可为。（辩证性不足，主题缺失。）3.有为有利。（价值取向错。）4.英雄精神当赓续。（抛开主题。）下
10、水文行可为之事，成有为之志历史的长河寂寥无声，但立此河清海晏之华夏热土，青年奋发有为的伟业自在其中。我们的征途是星辰大海，前行必见坎坷，但只要我们与时代同频共振，与华夏荣辱与共，力行可为之事，可成有为之志。忆往昔，但凡伟人都是在可为中成就了有为。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创造乐律；虞舜种田捕鱼，烧制陶器，天下大和，百姓安康；苏秦苦读兵法，不舍昼夜，约纵抗秦，名垂青史。他们虽生于乱世，但都一致选择将平民安乐，家国无虞作为自己可为的事业，一生践行。他们的一腔热血没有错付，他们的一世辛劳没有白费，至此，华夏盛世得以奠基，中国不屈的奉献精神得以书写。蒋勋曾说过：“时间是一条永不停息的长河，无法
11、从其中分割出一个截然的段落。”但我想，当后来人站在长河的对岸回望时，会在其中看到他们为民请命，为国驱驰的身影，会记住他们书写的不朽人生。时代总能赋予我们机遇，为我们创造条件，青年自可秉承先辈之志，开创新征程，行可为之事，成有为之志。思今朝，但凡榜样都是在可为中成就了有为。榜样是强军路上的先行者李贤玉。在军事变革浪潮中，她将打造华夏先进武器装备立定为可为之事，之后不惧戈壁清苦，不畏前路寂寞，实地调研，试验千次，夙夜攻关，不眠不休，终得打造“中国剑网”，开创中国战略导弹部队信息化建设的先河。榜样是后浪中的“巨浪”曹原。他心有萤火，不惧质疑，勤勤恳恳钻研学术，扎扎实实做好实验，沉稳低调中开辟了物理学
12、全新领域，摘得“石墨烯驾驭者”的桂冠；少年成名却不惧诱惑，看遍浮华仍不改爱国初心，立志此生丹心付华夏。当今时代，榜样已为我们树立了行动高标，展示青春有为的舞台也已为我们搭建，愿青年如你我，能沐浴榜样荣光，行可为之事，将一生谋宏愿；成有为之志，满腔热血报效国。望未来，行可为之事，成有为之志，我们理应热爱脚下这片土地。正如泰戈尔所说：“当我们热爱这世界时，我们才真正生活在这世界上。”我想，愿意行可为之事又何尝不是热爱这世界的一种表现？因为热爱，才有了王进喜以身和泥的无惧生死；因为热爱，才有了王继才此生青春献海岛的寂寞坚守；因为热爱，才有了袁隆平一生守望国家命脉的执着挺膺。在民族复兴梦的前路上，艰难
13、险阻、惊涛骇浪在所难免，我辈若能怀赤子之心，热爱不减，必能踏着行路难的节拍，迈过黄河与太行，以可为者的奋斗之姿，成有为之志，打造耀眼中国。历经风雨险阻、穿透沧桑巨变，方得今日盛世气象。但我们也应理智：台海尚未统一，南海争端依然有潜在危机，单边主义威胁不断，贸易战还在不断挑战我们的极限巨浪掀涌危机，危机之下也伴随着机遇，这些既是时代赋予我们的使命，也是时代给予我们的“可为”的机会，因此，吾辈青年一定要抓住时代的机遇，勇于接受时代的挑战，在“可为”的广阔天空中尽情施展自己的“有为”，在与浪潮的搏斗中找到适合自己发展的方寸之地，赓续华夏爱国精神，行可为之事，成有为之志，开拓自己的疆土，让中国勇立世界潮头。
