《人教版数学八年级上册教案 15.3 第2课时 分式方程的应用2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学八年级上册教案 15.3 第2课时 分式方程的应用2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第课时 分式方程的应用学教目标：1、能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并进行方法总结。2、通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程,提高学生运用方程思想解决问题的能力,和思维水平。、在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,引导学生努力寻找解决问题的方法,体会数学的应用价值。学教重点：实际生活中分式方程应用题数量关系的分析。学教难点:将复杂实际问题中的等量关系用分式方程表示, 并进行归纳总结学教过程:一、温故知新.解方程 2.列方程（组)解应用题的一般步骤是什么？（1) ；（) （3）解所列方程;(4)检验所列方程的解是否符合题意；(5)写出完整的答案。3.列方程（组)解应用
2、题的关键是什么？ 4、轮船在顺水中航行2千米与逆水中航行10千米所用时间相同，水流速度为2.千米/小时，求轮船的静水速度。5甲、乙两地相距19千米,某人从甲地去乙地,先步行千米，然后改骑自行车,共用了2小时到达乙地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍,求步行的速度和骑自行车的速度二、学教互动：(自主探究）例4分析:这是一道行程问题的应用题，本题中涉及到的列车平均提速v千米时,提速前行驶的路程为s千米，基本关系是:速度=路程时间。等量关系是：提速前所用的时间提速后所用的时间。设未知数、列方程是本章中用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤，正确地理解问题情境，分析其中的等量关系是设未知数、列
3、方程的基础. 可以多角度思考，借助图形、表格、式子等进行分析,寻找等量关系,解分式方程应用题必须双检验:(）检验方程的解是否是原方程的解；(2)检验方程的解是否符合题意认真审题,然后回答下列问题：、速度之间有什么关系？时间之间有什么关系？2、怎样设未知数，根据哪个关系？ 3、题中有哪些相等关系?怎样列方程?三、拓展延伸： 某学校学生进行急行军训练,预计行千米的路程在下午5时到达,后来由于把速度加快15，结果于下午4时到达,求原计划行军的速度。、选择题某林场原计划在一定期限内固沙造林40公顷，实际每天固沙造林的面积比原计划多公顷,结果提前5天完成任务，设原计划每天固沙造林公顷，根据题意列方程正确的是（ ).（) (）（） （）四、反馈检测：、联系实际问题，编写出关于分式方程的应用题,并解除应用题的答案。2、某人骑自行车比步行每小时多走8千米，如果他步行12千米所用时间与骑车行36千米所用的时间相等,求他步行40千米用多少小时?五、小结与反思:
