第二单元单元集体备课讲稿

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1、第二单元单元集体备课讲稿彭跃华单元主题：温馨的亲情 具体题目：识字二、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿、语文园地二 单元目标：打开这散发着墨香的书本，读着这一组课文， 亲情的温馨扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶 爱看的京剧，而 戏迷奶奶也关掉京剧， 换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还为奶奶挠痒痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质 熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游通过课文，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家， 爱父母，并学会从小事做起，关心体贴家里的每一个人。在 “语文园

2、地”里提供了交流的舞台。在整个单元的教学过程中，要引导学生留心观 察爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。 单元重难点:1、识字、写字。 2、朗读课文，积累好词、好句。 3、留心观察爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己 的，并试 着为他们做一些力所能及的事情。 教材分析及教法设计：第二单元，以温馨的亲情为主题， 亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、 “卧冰求 鲤” 、“负米养 亲” 这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。 本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“ 三字经”的语言形式，将识 字写字教学与爱长

3、辈 、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。语文园地中，围绕一个主题，开展 讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。 识字二，本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、 爱家庭的教育融为一体，并 赋予爱的教育以新的内涵。现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。 这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。 教学本课应该围绕识字这个重点，把识字与学词、三字经结合起来，和生活结合起来。直到注意的是不同的学生有不同的水平，要根据不同学生的差异进行重点有针对性的辅导。 看电视，足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球 赛换成

4、奶奶爱看的京剧， 这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这 是老人的慈爱；看 见妈妈的疲劳，我 们都提 议关掉球赛， 让妈妈听音乐看舞蹈，这 既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我” 从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌，生动 地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩 处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙” 为线索贯穿全诗，开头、 结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成 别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛

5、给读者一个问题，引起 读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？ 本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字；韵母相同的音近字多：如“ 全、关、完、换、 员” 。可 结合课文的朗读随机出示。在识记的过程中，可利用“ 加一加”、 “减一减”等办法。写字的指导重点指导“家、音、爸 ”。本课的最大特点就是有浓浓的“情” ，而 这浓浓的情都包含在字里行间，教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！ 胖乎乎的小手，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做

6、饭， 兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能 给妈妈洗手绢 ，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。 这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中 见大，通 过一张画巧妙地夸 奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课 文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际， 对学生有很好的启 发和教育作用。 本课要求会认的字，后鼻音特别多，如 “胖、张、刚、墙、帮、等、情” 等，教学时要指导学生读准。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。本课主要是对话，建议重点指 导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈 、

7、姥姥是 长辈， 语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活 泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法， 棉鞋里的阳光，棉鞋里的阳光，首先会被 课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。阳光钻进了棉被， 钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，也温暖了奶奶的心。 本课生字可以以“ 我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一 读。如， 给生字找朋友的方法，和组内伙伴“ 开火车” 认

8、读法，读课文认读法等，让 他们在玩中学，在做中学，在游 戏中学。朗读要读出关心长辈的感情，可以让学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给 奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？” 然后利用小 组讨论的方式，再由小组代表向大家汇报。 月亮的心愿，本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体 贴父母准 备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样 使学生在识字的同 时，

9、 发展了语言，提高了认识能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛 更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。让学生在阅读中体会从小就要关心别人，为别人着想。 语文园地二，我的发现这项活动的目的是学会用加一加、减一减的方法来认字。引 导学生发现汉字规 律，如 “加一加” 、“减一减 ”、“合一合”等方法，自己小结识字方法。 日积月累这项活动的目的是知道同一个字在不同语境中具有不同的意思，通过造句加深他们的理解， 初步了解多义词。 以及巩固以前学习的字词，会背 诗歌“鞋”。注意的是不可唱读，可采用比赛的形式。口语交际 我该怎么办,懂得从小要做些力所能及的家务事。并且通过他们的讨论， 培养学生的观察

10、能力和口语表达能力。 第二单元导读彭跃华单元主题：温馨的亲情 具体题目：识字二、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿、语文园地二 教材分析：第二单元，以温馨的亲情为主题， 亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、 “卧冰求 鲤” 、“负米养 亲” 这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。 本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“ 三字经”的语言形式，将识 字写字教学与爱长辈 、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。球迷爸爸放弃球赛，把 电视换成奶奶 爱看的京剧，而 戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢， 还

11、为奶奶挠痒痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让 奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游语文园地中，围绕一个主题，开展 讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。 单元目标：打开这散发着墨香的书本，读着这一组课文， 亲情的温馨扑面而来，通过课文，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而 产 生爱家， 爱父母，并学会从小事做起，关心体贴家里的每一个人。在“语文园地” 里提供了交流的舞台。在整个单元的教学过程中，要引 导学生留心观察爸爸、 妈妈 、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。 单元重难点:1、识

12、字、写字。 2、朗读课文，积累好词、好句。 3、留心观察爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己 的，并试 着为他们做一些力所能及的事情。 课时安排：识字二 看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 月亮的心愿 语文园地二 单元测试 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 识字二 设计人 彭跃华教材分析：识字 2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“ 三字经” 的 语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识 字写字教学与爱长辈 、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。现 在的小孩子以自我 为中心，不懂得关

13、 爱他人。 这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈 。教学目标: 1、认识 14 个生字，学会写 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 知识能力检测：1、我会读： 懂事 礼貌 教育 认错 事情 改正 愿意 夸奖 2、我会填： （ ） 洗 （ ） 扫 （ ） 认 教学重点：认识 14 个生字，会写 6 个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教学准备：生字卡片、教学课件 课时安排：1 课时 教学过程：一、导入，揭题：我们都有温暖的家。我们爱自己的家， 爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位

14、叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。想知道吗？ 二、初读课文：1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进 行指导。（指名学生读） 3、再读课文，读通句子， 选择你最喜欢的句子多读 几遍。 4、师生正音。 三、读文识字： 1、出示“生字列车”，指导 学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 及改正 洗衣服 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。（比赛读） （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识 。（1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

15、 四、课文教学：（一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用 红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒， 让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自 读全文。 2、指名读句子。 五、写字教学：1、出示田字格中的生字：“洗、 扫、认、真、父、母” ，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关 键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 六、小结：有了你们这些可