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1、第二十四课 送东阳马生序习题设计一、自主练习给加点的字注音。 嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ）曳屣（ ） 皲裂（ ） 烨然（ ） 媵人（ ）解释下列句中加点的词。 又患无硕师名人游（ ）从乡之先达执经叩问（ ）色愈恭，礼愈至（ ）卒获有所闻（ ）负箧曳屣（ ）烨然若神人（ ）二、阅读延伸（一）当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知
2、口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。从文中找出通假字，并写出与之相通的字。翻译下列句子。弗之怠。援疑质理，俯身倾耳以请。俟其欣悦，则又请焉。送东阳马生序中的“序”是什么意思？加点的实词解释不当的一项是（ ）A.负箧曳屣,行深山巨（ 巨大 ）谷中B.媵人持汤（ 热水）沃灌C.无鲜肥（ 肥肉 ）滋味之享D.不知口体之奉（ 奉献）不若人也“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是（ ）A.当余之从师也B.寓逆旅主人，日再食（之）C.戴朱缨宝饰之帽D.盖余之勤且艰若此翻译下面两个句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。日再食。本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？应怎样看待学习条件与学习好
3、坏之间的关系？（二）熟读精思（节选）朱熹凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不右多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？注释详缓：仔细从容。 子：通“仔”。下同。 牵强暗记：勉强硬记。 漫浪：随随便便。急：要紧。给“读书千遍，其义自见”中的“
4、见”字注上拼音。在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。写出划线句子的大意。读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。（三）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理这所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；
5、如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。注释：遽：仓促。 夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。却立：后退站立。形容小心谨慎。 节目：木头节子。解释下列语句中加点的词。使其意皆若出于吾之心（ ）复以众说互相诘难（ ）大率徐行却立（ ）则亦虚心静虑（ ）翻译文中画线的句子。大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。读书的方法是 （不超过四个字） 。借鉴的意义： 第二十四课 送东阳马生序教师寄语：学海无涯苦作舟，书山
6、有路勤为径三分钟自测：1、 本文选自_，作者是 _，_ 初文学家。字 _，号_。序是 _，可分为 _和 _。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给予必要的引导。而赠言与书序不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达某种思想感情，往往因人而论，阐明某些观点。2、 给下列加线字注音,并认真读写。叩问 叱 咄 俟其欣悦 负箧曳屣 皲裂 媵人 衾 皆被绮绣 容臭 烨 敝衣 既加冠 砚冰坚 逾约 朱缨二、自主合作探究学习文言文的重点之一就是对文言文实词的积累。把书合上，看能否完成解释加点实词的意思。无从致书以观每假借于藏书之家 手自笔录天大寒
7、，观冰坚 走送之不敢销逾约 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 援疑质理俟其欣悦 四支僵劲不能动主人日再食 同舍生皆被绮绣腰白玉之环个人自测结果：我是本组第-个完成，9 个我对了-个。第二关解词关（自测，小组互查，订正,难点大家交流）比一比，谁说得更准确1.无致书以观（ ） 2.稍降辞色（ ）3. 礼愈至（ ）4. 执经叩问（ ）5. 烨然若神人 6. 以书假余 （ ）7. 走送之 （ ） 8. 右备容臭（ ）9.以中有足乐者（ ）10 緼袍敝衣（ ）个人自测结果：我是本组第-个完成，9 个我对了-个。第三关释句关（自测，小组互查，订正，难点大家交流）比一比，谁说
8、得更完整方法指导：先在原句中圈出难重点词，翻译时防止漏译，错译，然后再翻译。1.尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 2 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻 3.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 个人自测结果：我是本组第-个完成，5 题中我没有遗漏重点，可以得满分的有-题。如果你成绩优秀，恭喜你顺利过关，课内知识掌握得不错，不妨学以致用，看看你的实力吧。学习小结（1 分钟）。这节课，我最大的收获是：四、拓展延伸理解虚词的意义和用法的方法有三：1）翻译法。就是把包含这个虚词的句子翻译一下，再根据翻译的情况理解虚词的意义或者用法；2）结构分析法。这是一种比较法，
9、主要是区别或者理解同一个虚词在不同的语言环境里的意义或用法是否相同。一般来说，一个虚词处在两个结构相同的句子里的相同位置，用法应该是相同的。3）分析该虚词与前一个或者后一个词的关系。这也是一种比较法。一般来说，关系相同其用法一般相同。请同学们根据以上方法研究一下下列虚词的意义。无致书以观 足肤皲裂而不知。计日以还 久而乃和 以衾拥覆 以是人多以书假余 余则緼袍敝衣处其间以中有足乐者 门人弟子填其室每假借于藏书之家走送之 每假借于藏书之家盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学县官日有禀销之供 复习测试一重难点导学 自测性回顾（说明：被圈方框的词为本课重点词语，划线的五个句子为历次考试常考重点句；方法
10、：不要在学案写上答案，自测性地依次自答，不会的再参考课本或询问同学老师，然后继续自测，直到完成。）余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能
11、动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。二完成自主复习后，你一定看看自己的实力，那我们进行一次智力大比拼基础知识闯关游戏吧！第一关-生字关（自测，小组互查，订正）看谁做的最快，看谁的正确率最高1 嗜学（ ） 2 俟（ ） 3 屣（ ） 4 衾( ) 5 容臭 ( ) 6.叱咄 （ ） 7 皲裂（ ）8. 曳（ ）9. 箧（ ）个人自测结果：我是本组第-个完成，9 个我对了-个。第二关解词关（自测，小组互
12、查，订正,难点大家交流）比一比，谁说得更准确1.无致书以观（ ） 2.稍降辞色（ ）3. 礼愈至（ ）4. 执经叩问（ ）5. 烨然若神人 6. 以书假余 （ ）7. 走送之 （ ） 8. 右备容臭（ ）9.以中有足乐者（ ）10 緼袍敝衣（ ）个人自测结果：我是本组第-个完成，9 个我对了-个。第三关释句关（自测，小组互查，订正，难点大家交流）比一比，谁说得更完整方法指导：先在原句中圈出难重点词，翻译时防止漏译，错译，然后再翻译。1.尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 2 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻 3.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 个人自测结果：我是本组第-个完成，4 句中我没有遗漏重点，可以得满分的有-句。第四关问答关（自测，小组互查，订正补充，难点大家交流）比一比，看谁的观点更切合题意。我求教时，老师的态度辞色严厉甚至叱咄的，与之对应，我的态度又是如何的呢？ “同舍生”学习条件的优越，表现在那些方面？ 我与“同舍生” 学习条件差距极大，我却不以为然，这是为什么？文章主要写出作者具有怎样的品质？说一说作者写本文的目的是什么？ 个人自测结果：我是本组第-个完成，5 题中我没有遗漏重点，可以得满分的有-题。如果你成绩优秀，恭喜你顺利过关，课内知识掌握得不错，不妨学以致用，看看你的实力吧。终不知车越无车，有游者得车于晋楚
