以鼓励、表扬为主不要挫伤了孩子的积极性 - 教师生涯

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以鼓励、表扬为主，不要挫伤了孩子的积极性 - 教师生涯 以鼓励、表扬为主，不要挫伤了孩子的积极性新课程的教学理念，尽量以鼓励、表扬为主，不要挫伤了孩子的积极性。某老师在教学?“红领巾真好?时，当她问到孩子，“文中各小节在结构上有什么相似的地方？时，学生们纷纷举手要求答复。有的学生说：“各小节开头一句都是问句。“你说得真棒！老师非常满意他的答案。又有学生说：“开头都有一个清晨、林中。老师也用“你说得对！应付。老师一表扬课堂气氛显然非常活泼，接下来的孩子说；“每一节都有一个最、小鸟。这位老师为了把新课程理念贯彻始终， 说：“你说得好！一堂热热闹闹的课结束了，我们冷静下来问一下自己，“学生到底知道了各小节相似的地方在哪里了吗？答案是否认的。要知道课程改革是一个扬弃的过程，没有继承就没有创新，优秀的东西我们必须继承和发扬，丢弃传统、不顾实际、盲目跟风的做法是形式主义的表现，是对新课程理念地曲解。那种追求形式一味讲求“表扬的课堂只是一种空中楼阁、虚无的美丽，退去那层华美的外衣，究其实质，这样的语文课就显得苍白和贫乏。不仅削弱了老师表扬的价值，也在一定程度上歪曲了学生对文本知识的理解。如此这般地“表扬，不要也罢。