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1、、 . 我们打败了敌人。 我们把敌人打败了。难点1 函数中的综合问题函数综合问题是历年高考的热点和重点内容之一,一般难度较大，考查内容和形式灵活多样.本节课主要帮助考生在掌握有关函数知识的基础上进一步深化综合运用知识的能力,掌握基本解题技巧和方法，并培养考生的思维和创新能力难点磁场()设函数f（x)的定义域为R，对任意实数x、都有f（x+)=f（x）+f(y),当时f(x)0f()=a，f()(2)证明：依题意设y=f(x)关于直线=1对称,故f(x）=f(11x),即（)f(2x),xR.又由f(x)是偶函数知f(-x）=f(）,Rf(-x)f(2-),xR.将上式中-x以x代换得f（x)f
2、(x2),这表明f(x)是R上的周期函数,且是它的一个周期.(3）解:由(1）知f（x)0，x0,1f（)f（n)（+(n1） )=()(n1)=f()（)()（)n=af().又(x)的一个周期是2f（2n+)=f(),因此n=a例甲、乙两地相距千米，汽车从甲地匀速驶到乙地,速度不得超过c千米/小时，已知汽车每小时的运输成本(以元为单位)由可变部分和固定部分组成，可变部分与速度v(km/h)的平方成正比,比例系数为b,固定部分为a元.(1)把全程运输成本y(元)表示为v(km/)的函数，并指出这个函数的定义域;(2)为了使全程运输成本最小,汽车应以多大速度行驶?命题意图：本题考查建立函数的模
3、型、不等式性质、最值等知识，还考查学生综合运用所学数学知识解决实际问题的能力.知识依托:运用建模、函数、数形结合、分类讨论等思想方法.错解分析：不会将实际问题抽象转化为具体的函数问题，易忽略对参变量的限制条件.技巧与方法:四步法:(1)读题;()建模;(）求解;(）评价.解法一：（1)依题意知,汽车从甲地匀速行驶到乙地所用时间为,全程运输成本为yabv=S(bv)所求函数及其定义域为y=S(bv),(0,.(2)依题意知，、b、v均为正数S(+b）2 当且仅当=bv，即v=时,式中等号成立.若c则当v时,有ymin;若c,则当v(0,c时,有S(bv)-S（+bc）=S（-）+(vbc) (c
4、v)(abv)cv,且cc2，bcvabc20S(+v)S（bc),当且仅当v=c时等号成立,也即当v=时,有ym；综上可知，为使全程运输成本y最小,当c时，行驶速度应为,当c时行驶速度应为vc.解法二:(1)同解法一.(2)函数x+ (k),x（0,+),当x(0,)时，y单调减小,当x(,)时y单调增加，当x=时y取得最小值,而全程运输成本函数为y=Sb（v+）,v(0，c当c时，则当=时,y最小，若c时,则当vc时，y最小结论同上锦囊妙计在解决函数综合问题时,要认真分析、处理好各种关系，把握问题的主线,运用相关的知识和方法逐步化归为基本问题来解决，尤其是注意等价转化、分类讨论、数形结合等
5、思想的综合运用综合问题的求解往往需要应用多种知识和技能.因此,必须全面掌握有关的函数知识,并且严谨审题,弄清题目的已知条件,尤其要挖掘题目中的隐含条件.歼灭难点训练一、选择题1.(）函数xa与y=logax的图象可能是（ )2()定义在区间（,+)的奇函数f()为增函数,偶函数g(x)在区间0,）的图象与(x)的图象重合,设ab,给出下列不等式：(b)-f（-a)(a）-g（-b) f(b)(a)g(a)-g(-b) f(a)-f(b)()-(-a) f()-f(-b)（b)-()其中成立的是( )A与B.与与D.与二、填空题3.()若关于x的方程22x2a+1=0有实根，则实数a的取值范围是
6、_三、解答题4.()设为实数，函数f(x)x2|a|+1,xR.(1)讨论f(x）的奇偶性；(2)求f(x)的最小值.()设f（x)=.(1)证明：f(x)在其定义域上的单调性;(2)证明:方程f1（x)0有惟一解;()解不等式(x）.6.()定义在(-1，1)上的函数f(x)满足对任意x、y(1,),都有f(x)f(y)=f();当x(-1,0）时,有f()0.求证:.7（)某工厂拟建一座平面图(如下图）为矩形且面积为0平方米的三级污水处理池，由于地形限制,长、宽都不能超过6米,如果池外周壁建造单价为每米00元,中间两条隔墙建造单价为每米48元,池底建造单价为每平方米8元(池壁厚度忽略不计,
7、且池无盖).(）写出总造价y（元）与污水处理池长(米)的函数关系式，并指出其定义域(2)求污水处理池的长和宽各为多少时，污水处理池的总造价最低?并求最低总造价.8.()已知函数f（x)在（，0)（0,）上有定义，且在（,+)上是增函数，(1）=0,又g()-cos-，0,设M=m|（)0，mR,N=m|fg()0,求MN.学法指导怎样学好函数学习函数要重点解决好四个问题:准确深刻地理解函数的有关概念;揭示并认识函数与其他数学知识的内在联系;把握数形结合的特征和方法；认识函数思想的实质,强化应用意识.(一）准确、深刻理解函数的有关概念概念是数学的基础,而函数是数学中最主要的概念之一,函数概念贯穿
8、在中学代数的始终数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等是以函数为中心的代数近十年来，高考试题中始终贯穿着函数及其性质这条主线.(二)揭示并认识函数与其他数学知识的内在联系.函数是研究变量及相互联系的数学概念，是变量数学的基础,利用函数观点可以从较高的角度处理式、方程、不等式、数列、曲线与方程等内容.在利用函数和方程的思想进行思维中，动与静、变量与常量如此生动的辩证统一,函数思维实际上是辩证思维的一种特殊表现形式.所谓函数观点，实质是将问题放到动态背景上去加以考虑高考试题涉及5个方面:(1)原始意义上的函数问题；(2)方程、不等式作为函数性质解决;(3)数列作为特殊的函数成为高考热点;(4）辅
9、助函数法;(5)集合与映射，作为基本语言和工具出现在试题中.（三)把握数形结合的特征和方法函数图象的几何特征与函数性质的数量特征紧密结合，有效地揭示了各类函数和定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等基本属性,体现了数形结合的特征与方法，为此,既要从定形、定性、定理、定位各方面精确地观察图形、绘制图形，又要熟练地掌握函数图象的平移变换、对称变换.(四)认识函数思想的实质,强化应用意识函数思想的实质就是用联系与变化的观点提出数学对象，抽象数量特征,建立函数关系,求得问题的解决纵观近几年高考题，考查函数思想方法尤其是应用题力度加大，因此一定要认识函数思想实质，强化应用意识.参考答案难点磁场(1)证明
10、:令y=,得f()=0令y=-x,得f(0)=f（x)+f(-x）,即f(-x）=f（x)(x)是奇函数(2)解:1,任取实数x、x2，且x0，f（x1)f(x2）f(x1-x2)+x2f（x)=f（x1x2)+f(x2)-f(1)=(x2x1)因为x0时f(）f（)在9，9上是减函数故f(x）的最大值为f()，最小值为f(9）.而f（9)f(33+3)3f（3)=-12,f(9)=-（)=1.f(x）在区间，9上的最大值为2，最小值为12.歼灭难点训练一、1.解析：分类讨论当a1时和当ag(1)-g(-2）=1=1.又(b)f（a)=f()f(2)1+2=3g(a)-(-b）(2)-(1)-
11、1=1,()-f()(a)-g().即与成立.答案:C二、解析：设x，则原方程可变为t2+a+=方程有两个正实根，则解得：（,2答案:(-,22三、.解:(1)当a0时,函数(x)=(-x)2+|x|f(x),此时f(x）为偶函数；当a0时，f（a)=a2,f(a)=a2+2|+1,f（a)f（a）,（-)-f(a).此时函数f(x)既不是奇函数也不是偶函数(2)当xa时,函数f（x)=x2-x+a1=(x-）2a+，若a,则函数(x）在（,a上单调递减，从而,函数f(）在(-,a上的最小值为f(a)=a2+若a,则函数f（x）在（-,a上的最小值为f（)=+,且f()f(a).当xa时,函数f()=x2x-a+1=(x+)2-a+;当时,则函数f（x)在a,+上的最小值为()=a,且f()(a）若a-,则函数f(x)在,+)上单调递增,从而,函数f(）在a,+上的最小值为f（a)=1.综上,当a时，函数f(）的最小值是-a，当a时,函数f(x)的最小值是a2+1；当时，函数f(x）的最小值是.5()证明:由 得f(x）的定义域为(，),易判断(x)在（-1,1)内
