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1、、 . 我们打败了敌人。 我们把敌人打败了。难点20 不等式的综合应用不等式是继函数与方程之后的又一重点内容之一,作为解决问题的工具,与其他知识综合运用的特点比较突出不等式的应用大致可分为两类：一类是建立不等式求参数的取值范围或解决一些实际应用问题;另一类是建立函数关系,利用均值不等式求最值问题、本难点提供相关的思想方法,使考生能够运用不等式的性质、定理和方法解决函数、方程、实际应用等方面的问题.难点磁场（）设二次函数f(x）=x+x+（0),方程(x）x=0的两个根x1、x2满足0xx2.(1)当x0,x时,证明x.技巧与方法:本题在求最值时应用均值定理.解：设h是正四棱锥的斜高,由题设可得
2、: 消去由 (h0)得:所以，当且仅当=即h=1时取等号故当=1米时,V有最大值，V的最大值为立方米.例已知,b,c是实数，函数f()=axbx+c,g()=ax+b,当1x1时|（x)|1.（)证明:|c1;(2)证明：当-1 x时,g()|2;(3)设a0，有-1x1时, ()的最大值为2,求（）.命题意图:本题主要考查二次函数的性质、含有绝对值不等式的性质,以及综合应用数学知识分析问题和解决问题的能力属级题目.知识依托：二次函数的有关性质、函数的单调性是药引，而绝对值不等式的性质灵活运用是本题的灵魂.错解分析:本题综合性较强，其解答的关键是对函数f(x)的单调性的深刻理解,以及对条件“1
3、x1时|f(x)|”的运用;绝对值不等式的性质使用不当,会使解题过程空洞，缺乏严密，从而使题目陷于僵局.技巧与方法:本题(）问有三种证法,证法一利用g(x)的单调性;证法二利用绝对值不等式:|a|-|b|a|+|；而证法三则是整体处理g(x）与f(x)的关系.(1）证明：由条件当=11时,|()|1,取x=得：=f(0)|1，即|c.(2)证法一:依题设|f(0）|1而(0)，所以c|当a0时，g（x）axb在1，1上是增函数，于是(-1)(x)(1),（1x1）.|(x)|1，(x1)，|c|1，g（1)=a+=(1)c|f（)|+|c|=2，g(-1)=+b(-1）+c(|f(）|+|c|
4、)-，因此得|(x)|2 （x1);当a0时,g(）x+b在1，1上是减函数,于是g（-1)g（x)g()，（-11)，|()|1 (-x1),|c|1|g（x)|=|f(1)c|()+|2.综合以上结果,当1x1时,都有g()2证法二:|f(x）|1(11)(1)|，(1）|1，|f(0）|，（x)=ax2+b,bc1,|a+b+c|,|c1,因此，根据绝对值不等式性质得：|a-b|(a-bc)c|a-+|+|2，|+|（a+b+c）ca+b+c|+|c2,(x)xb，|g（)|=|+b|=|ab|2，函数(x）=ax+b的图象是一条直线,因此g()|在1,1上的最大值只能在区间的端点x=-
5、1或x=1处取得,于是由|g(1)2得|g()|，（10，()在1，上是增函数,当x=1时取得最大值2,即(1)a+=f(1)-（)21f(0)=f（1)212=，c=f（0)=1因为当-1x1时,f(x）1，即f(x)f（0),根据二次函数的性质，直线x=0为f(x)的图象的对称轴,由此得0 ，即b=.由得a=2，所以f(x)=2x2-1.锦囊妙计1.应用不等式知识可以解决函数、方程等方面的问题，在解决这些问题时,关键是把非不等式问题转化为不等式问题,在化归与转化中,要注意等价性.对于应用题要通过阅读，理解所给定的材料，寻找量与量之间的内在联系，抽象出事物系统的主要特征与关系,建立起能反映其
6、本质属性的数学结构,从而建立起数学模型,然后利用不等式的知识求出题中的问题.歼灭难点训练一、选择题1.()定义在上的奇函数(x)为增函数，偶函数g(x)在区间0，+)的图象与f(x)的图象重合,设ab0,给出下列不等式，其中正确不等式的序号是( )f(）-f(-a）g(a)(-b) f()-f(）g(a）-g(-） f(a）f（-b)g（b)() f（)-f（-b)g（b)g(a)AC.D二、填空题2.()下列四个命题中：a+ sin2x+ 设x，y都是正数，若=1，则+y的最小值是12 若|x-2|,|y-2，则|x-y|0）,设方程(x）=x的两实数根为1，x.(1）如果x12x21;（2
7、）如果|x1|2，|x21|2，求b的取值范围.()某种商品原来定价每件p元，每月将卖出n件,假若定价上涨x成（这里x成即，010.每月卖出数量将减少成，而售货金额变成原来的z倍.（1)设y=a,其中是满足a的常数，用a来表示当售货金额最大时的x的值;（2)若y=x，求使售货金额比原来有所增加的x的取值范围6.(）设函数f()定义在上，对任意m、恒有（m+n）=f(m）(n）,且当0时，f(x）1(1)求证:(0)=，且当x1;()求证：f()在R上单调递减；（3)设集合A= (，y）|f(2）f()f（),集合=（x,y)|f(x2)=，aR,若B=，求a的取值范围.7()已知函数f(x）=
8、 (b0)的值域是，,(1)求、c的值；(2)判断函数F(x)=lg（x）,当x-1,时的单调性,并证明你的结论；（3)若t，求证:lgF（t|t+|)lg.科普美文数学中的不等式关系数学是研究空间形式和数量关系的科学,恩格斯在自然辩证法一书中指出,数学是辩证的辅助工具和表现形式,数学中蕴含着极为丰富的辩证唯物主义因素,等与不等关系正是该点的生动体现，它们是对立统一的,又是相互联系、相互影响的;等与不等关系是中学数学中最基本的关系等的关系体现了数学的对称美和统一美,不等关系则如同仙苑奇葩呈现出了数学的奇异美不等关系起源于实数的性质，产生了实数的大小关系,简单不等式,不等式的基本性质,如果把简单
9、不等式中的实数抽象为用各种数学符号集成的数学式,不等式发展为一个人丁兴旺的大家族，由简到繁，形式各异.如果赋予不等式中变量以特定的值、特定的关系,又产生了重要不等式、均值不等式等不等式是永恒的吗?显然不是,由此又产生了解不等式与证明不等式两个极为重要的问题.解不等式即寻求不等式成立时变量应满足的范围或条件,不同类型的不等式又有不同的解法;不等式证明则是推理性问题或探索性问题.推理性即在特定条件下，阐述论证过程，揭示内在规律，基本方法有比较法、综合法、分析法;探索性问题大多是与自然数有关的证明问题，常采用观察归纳猜想证明的思路,以数学归纳法完成证明另外,不等式的证明方法还有换元法、放缩法、反证法
10、、构造法等.数学科学是一个不可分割的有机整体,它的生命力正是在于各个部分之间的联系.不等式的知识渗透在数学中的各个分支,相互之间有着千丝万缕的联系,因此不等式又可作为一个工具来解决数学中的其他问题，诸如集合问题，方程（组）的解的讨论,函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的最大值、最小值问题无一不与不等式有着密切的联系.许多问题最终归结为不等式的求解或证明;不等式还可以解决现实世界中反映出来的数学问题.不等式中常见的基本思想方法有等价转化、分类讨论、数形结合、函数与方程总之，不等式的应用体现了一定的综合性，灵活多样性.等与不等形影不离,存在着概念上的亲缘关系
11、,是中学数学中最广泛、最普遍的关系.数学的基本特点是应用的广泛性、理论的抽象性和逻辑的严谨性，而不等关系是深刻而生动的体现.不等虽没有等的温柔，没有等的和谐,没有等的恰到好处，没有等的天衣无缝,但它如山之挺拔,峰之隽秀,海之宽阔,天之高远,怎能不让人心旷神怡,魂牵梦绕呢？参考答案难点磁场解:(1)令F(x)f()-x,因为x1,x2是方程()x=的根，所以(x）=a(x1)(2).当(，x）时，由于x1，又a，得F()=a(xx1)(xx2)0，即xf(x）x1(x)=x-F(x)x1-x(x1-x)（x）=(x）1+（x2)0x1ax20xf（）0,由此得(x）x1.()依题意：x0=-,因为x1、2是方程f()-x=0的两根，即x1,x是方程ax2+(b-1)xc0的根.x1+2x=,因为ax21,x00,f(）=（b),且f(）f(b)，g(a)(b)f()f()=f(b)+f()g(）+g()而g()-g（-)=g（）g()g()+g(b）-g（a）g（)=2g()0,(b)(-a）g(a）g(-b
