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1、人教版三年级语文上册?找骆驼?教学设计板书设计优秀教案 - 三年级语文教案及教学反思 人教版三年级语文上册?找骆驼?教学设计板书设计优秀教案16找骆驼教学目标1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。教学重点、难点1了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。读出人物的不同语气。2理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备收集有关骆驼的资料。课时安排1课时教学过程提问导入1.同学们，你们见过骆驼吗？那么，你们知道骆驼在沙漠中，它是人们和商人们一种主要
2、的交通工具。今天我们就来学习?找骆驼?这个故事。2.揭题、板书、读题? 找骆驼 ?。师：同学们想从课题中知道些什么吗？3.质疑。生：我想知道，是谁在找骆驼？为什么要找骆驼？他能找到吗？师板书：谁？走失找？二、朗读课文，理出线索1. 出示自学提示自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 生答、师板书：商人 、走失、找、问、老人2.检查字词认读 。出示思考题过渡：同学们商人找骆驼，他在老人的指点后才找回自己的骆驼。但是，你们知道商人丧失的骆驼有哪些特点？老人又是怎么知道骆驼这些特点的？这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一学习19自然段1、默读课文，边
3、读边想，然后同桌交流：走失的骆驼有哪些特点？2、交流汇报。1师：你知道商人丧失的骆驼有哪些特点？2生答。3、指导朗读出示商人和老人的对话?1?课件1 师：现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？2分角色朗读。2人读、分组读，强调老人的性格特点：不紧不慢过渡：同学们，老人对骆驼特点是那么的熟悉，可是又说骆驼去哪儿了，他也不知道。这下可把商人给欺蒙了！谁能来读读商人说的话？该用什么语气读？生气先指2人分角色读，再分2大组读四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二学习课文1011自然段过渡：商人这么生气，老人生气吗？那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？请大家一起来学习课文1011自然段。1.四人小组先读读
4、老人说的那段话，然后讨论一下老人是怎么知道骆驼的这些特点的。2.交流汇报。出示商人和老人的对话?2?课件3. 进行填空练习。出示填空课件4.朗读指导1师引读、生接读，同桌互读，齐读。2同学们当你读到知道的时候，你该用什么语气读？越读越快乐过渡：当商人听了老人的一番指点后，他能找到骆驼吗？你是怎么知道的？ 果然下面一起来看看画面出示课件。5. 出示说说议议课件同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？你学了这篇课文后有收获吗？生答：他是一位用心观察事物和认真思考问题的老人，我们应该向他学习，做一个用心观察事物和认真思考问题的学生，只有这样做才能从生活中去发现许多奥秘。过渡：同学们，骆驼是沙漠
5、里的船，商人要做生意，那么骆驼是他们必不可少的一种交通工具。下面请欣赏图片。五、欣赏图片沙漠里的船出示课件音乐伴奏六、资源共享机动七、总结看板书小结八、作业出示要求 1.把这个故事讲给父母听。 2.观察身边的事物，你会有哪些新的发现？ 板书设计：16找骆驼 丢、找、问 商人 老人 指点用心观察、认真思考提问导入1.同学们，你们见过骆驼吗？那么，你们知道骆驼在沙漠中，它是人们和商人们一种主要的交通工具。今天我们就来学习?找骆驼?这个故事。师：同学们想从课题中知道些什么吗？二、朗读课文，理出线索出示思考题过渡：同学们商人找骆驼，他在老人的指点后才找回自己的骆驼。但是，你们知道商人丧失的骆驼有哪些特
6、点？老人又是怎么知道骆驼这些特点的？这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一学习19自然段过渡：同学们，老人对骆驼特点是那么的熟悉，可是又说骆驼去哪儿了，他也不知道。这下可把商人给欺蒙了！谁能来读读商人说的话？该用什么语气读？生气先指2人分角色读，再分2大组读四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二学习课文1011自然段过渡：商人这么生气，老人生气吗？那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？请大家一起来学习课文1011自然段。过渡：当商人听了老人的一番指点后，他能找到骆驼吗？你是怎么知道的？ 果然下面一起来看看画面出示课件。过渡：同学们，骆驼是沙漠里的船，商人要做生意，那么骆驼是他们必不可少的一种交通工具。下面请欣赏图片。七、总结看板书小结板书 ：16找骆驼 丢、找、问 商人 老人 指点 用心观察、认真思考
