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1、人教版四年级下册语文寓言两那么纪昌学射、扁鹊治病教学设计及教学反思 - 四年级语文教案及教学反思 人教版四年级下册语文寓言两那么纪昌学射、扁鹊治病教学设计及教学反思【教学目标】、认识个生字，会写个生字，正确读写“纪昌学射、妻子等词语。、正确流利有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好根本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。、练问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。、了解寓言的特点，激发阅读语言的兴趣，课后自己读寓言故事。【教学重难点】、了解寓言的特点，激发学习寓言的兴趣。、整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理。、指导带着理解，有感
2、情读课文。、正确理解两那么寓言的寓意。【课前准备】文字投影、纪昌和扁鹊的资料。【课时】两课时。第一课时教学目标、了解寓言特点，激发学习兴趣。、学习生字，读准重点词语。、学习第一那么寓言，理解寓意。教学过程一、教师引入同学们，回忆一下，我们在以前的语文课当中，学习过哪些寓言故事？哪篇寓言故事给你的印象最深？你知道寓言有什么特点吗？二、教师随机引向深入对呀。寓言故事确实是我们少年儿童非常喜欢的文学形式。有人这样评价寓言：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大很多的东西来；寓言是一把钥匙，用巧妙地比喻做成。这钥匙可以翻开心灵之门，启发智慧，让思想活泼。今天，我们就一起
3、学习寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。三、在预习的根底上，读准以下字词出示课件：纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、蔡桓公、梭子、绑住、虱子、百发百中四、学习第一那么寓言?纪昌学射?、今天我们一起来认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：“飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子，说说从句子中，你了解到什么？还想了解什么？此处可结合学生课前查找的资料作简单介绍要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事?纪昌学射?，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。、自己流利地读课文，把课文读正确
4、，想想课文写了一件什么事？读文后，概括：纪昌想拜飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫练习眼力，飞卫照着他的话一一做到，最后成了一名百发百中的射箭能手。思考：在初步了解了课文内容的根底上，你有什么问题想跟大家探讨？学生会问：飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？纪昌为什么用梭子和虱子来练习眼力呢？结合学生的主要问题，先弄清飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？第一：指读课文、自然段，思考：飞卫让纪昌练习怎样的眼力呢？一是“眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨；二是“练得能把一件极小的东西，看成一件很大的东西第二：想一想：飞卫为什么要这样要求纪昌呢？学生结合自己的理解谈，只要有道理，符合客观实
5、际，不做统一答案要求读到这里，你有什么新的感受吗？飞卫是一个非常有经验的好老师，不愧为名师第三：纪昌按老师的要求一一去做，这一练就是好几年：在这几年的枯燥的眼力练习中，纪昌又是怎样做的呢？默读、自然段，划出纪昌是怎样练习的？把自己读后的感受写在旁边。学生交流：教参书中页。出示句子，有感情地朗读，说说体会。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。纪昌记住了飞卫的话。回到家中里，又开始练习起来。他用一根长发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。第四
6、：假设纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？通过讨论使学生认识到：纪昌学习时所表现出来的决心、恒心、毅力，与他成为一名射箭高手有着密不可分的关系。这一点非常重要！第五：重点指导朗读、自然段：读出寓言夸张地描写，仔细揣摩人物行为心理，进一步理解体会人物形象。小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的根本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。结合生活实际，你能举例说说吗？五、老师总结谈话要我说呀，寓言还是智慧的花，哲理的诗，神奇的魔袋，今天，你能从这只魔袋里取走什么呢？引导学生谈出这那么寓言的收获，鼓励学生谈出自己的见解。第二课时教学
7、目标、继续学习第二那么寓言?扁鹊治病?，体会人物特点，理解寓意。、通过揣摩不同人物的不同心理，开展学生的想象力，加深对人物的理解。、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。、了解扁鹊的高超医术及他对我国医药界的重要影响。、了解寓言特点，激发课下读寓言的兴趣。教学重难点、通过揣摩不同人物的不同心理，开展学生的想象力，加深对人物的理解。、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。、体会人物特点，理解寓意。教学准备扁鹊资料、图像。教学过程一、导入我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，是做什么的呢？简单介绍扁鹊的高超医术及他对我国医药界的重要影响。看来，扁鹊真不愧是
8、神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事?扁鹊治病?。二、读准字音，把课文读正确边读边思考：课文讲了扁鹊与蔡桓公之间怎样一个小故事？讲述了：扁鹊几次见蔡桓公，指出他有病，但蔡桓公就是不相信，以至于，小病变成大病，最后无药可治，蔡桓公死去的故事。三、默读课文内容扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？把相关内容画在书上。四、交流体会、指导朗读，读好扁鹊的话和蔡桓公的态度：扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳有耐心。如：扁鹊第二次来看蔡之前会怎么想？第三第四次呢？“蔡听了很不
9、快乐，没有理睬他，他心里会怎么想？“蔡听了非常不快乐他心里会想什么？“蔡觉得奇怪，派人去问他蔡会怎么想怎么说。“蔡浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。此时的蔡又会怎么想呢？、蔡桓公怎样就不会死了呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？皮肤上的小病皮肉上的病肠胃里的病骨髓里的病、扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？讨论：蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话。而扁鹊出于医生的医德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己平安的考虑。、交流得到的启示：
10、要善于听取别人的意见，有小问题时及时解，决，否那么酿成大祸就无药可救了。、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡听了你的话，会说什么？也用一两句话写下来。五、总结寓言以短小精悍的故事情节，生动鲜活的人物形象深深吸引着我们，让我们乐读爱读，并给读者以深深的启迪。让我们课下多来读读古今中外的寓言故事吧。【学习目标】、认识个生字，会写个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好根本功和“要防微杜渐、听取别人正确意见的道理。、练问题
11、和大家讨论，发表自己的想法和看法。【教学重难点】、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。、理解寓言所包含的寓意。【课时划分】两课时。【课前准备】、查阅有关扁鹊的资料。、多媒体课件(出示相应的句子)。第一课时?纪昌学射?一、谈话引入，读题质疑、同学们，还记得?惊弓之鸟?故事中的更赢是怎样一个人吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？、板书课题?纪昌学射?，学生齐读。“昌：读成 chng,注意翘舌后鼻韵；“昌与“帽的右边区别。、读了课题，你想知道什么？教师梳理学生的问题：纪昌跟谁学射箭？怎样学射箭？结果学得怎样？
12、二、讨论交流，朗读课文、请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。、小组讨论。、汇报交流：纪昌跟谁学射箭？飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教请教：请求指教。纪昌怎样学射箭？完成填空：纪昌学射或者纪昌学射 。纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心？引导学生抓第二、三自然段中的重点句理解。飞卫让他练眼力眼力：视力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他
13、躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。师：现在把你手中的笔拿起来当梭子，在眼前来回晃动，请你睁大眼睛注视着它。你有什么感受？时间不能太长，否那么，眼花缭乱。师：看来，纪昌真的是很辛苦。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑绑：读 bng,注意后鼻韵住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神聚精会神：形容专心致志，精神高度集中地盯着它。师：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？万丈高楼从地起，飞卫先让纪昌练眼力，其实是在练习根本功师：这些句子第二、三自然段该怎么读好呢？一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺“睁大“注视“每天“聚精会神“盯等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练
