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1、人教版六年级上册?思念母亲?公开课教案word优秀 - 六年级语文教案及教学反思 教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3.感情朗读。4.搜集文中相关的资料。教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章?永久的悔?，?我的中国心?的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起
2、来读一读课文吧！思念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的思念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？一个是生身母亲，一个是祖国。3.你从录日记，摘录文章来表达思想感情等2读文拓展，想象习作。?寻梦?的开头一段和结尾一段都有见课文，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象，再写一写。3同学交流习作片段，交流习作感受。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌
3、的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首?我的中国心?吧！2.朗诵文后诗歌?我的中国心?。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们终年漂泊在外，可他们始终不忘自身的祖国，不忘自身是一个中国人。板书：思念母亲高尚的敬意真挚倾慕生身母亲= 祖国母亲优秀： 人教版六年级上册思念母亲公开课教案.doc (30.5 KB) 教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3.感情朗读。4.搜集文中相关的资料。教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、
4、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章?永久的悔?，?我的中国心?的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！思念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的思念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？一个是生身母亲，一个是祖国。3.你从录日记，摘录文章来表达思想感情等2读文
5、拓展，想象习作。?寻梦?的开头一段和结尾一段都有见课文，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象，再写一写。3同学交流习作片段，交流习作感受。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首?我的中国心?吧！2.朗诵文后诗歌?我的中国心?。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们终年漂泊在外，可他们始终不忘自身的祖国，不忘自身是一个中国人。板书：思念母亲高尚的敬意真挚倾慕生身母亲= 祖国母亲一、教材解读 1课文简说。课文以回忆的
6、形式，介绍了抄的语段，描述了在漫长的留同学涯中，对母亲和祖国的思念，将对两位母亲同样的敬意、相同的倾慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者照应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表示本单元的主题祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的根底上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导同学抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，同学缺乏实际体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。2词句解析
7、。(1)对句子的理解。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如小朋友离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不时涌现祖国的身影，不时回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的持久在不时加深。句子中一个“也字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者确实有着同样重要的地位。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一
8、方面感到自身与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常思念起在故国的生活情景，不时回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝抚慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自身的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比拟的方式，将自身对祖国母亲的思念表达得非常充分。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天，难过地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必定对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的思念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地思念，不时
9、地回想。(2)对词语的理解。真挚：感情真老实切。文中指作者对自身的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的。弃养：婉辞，指家长死亡。寝不安席：无法平安入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不时自责和愧疚中无法正常入眠。终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲对小朋友的牵挂，表达了母亲的爱。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在
10、风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不时涌现在脑海中。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自身的母亲和祖国母亲，心情非常冲动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。二、教学目标1会写8个生字，学写“真挚、防止、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3揣测重点语句，感受作者对两个母亲同样高尚的敬意和真挚的倾慕之情。三、教学建议1课前，有条件的地方，可布置同学搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打根底。2导入
11、新课时，可联系以前学过的课文?小苗和大树的对话?自身的花是让他人看的?，或者课前了解到的有关资料，师生交流对作者及文章背景的了解；也可从交流各自对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅掌握。3文章情感丰富，对母亲的思念之情贯穿全文，要引导同学通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。课后练习第一题的编排正是表达了这样的训练要求，教学中可以以此为主线，引导同学画找相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受作者对母亲，尤其是对祖国母亲不变的情感。首先是对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。联系上下文，让同学感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者
12、有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但终究时间短暂，没有与母亲促膝长谈的时机，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无时机，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。作者曾经暗下决心，一旦大学毕业，找到工作，就立即迎养母亲，以弥补持久离开母亲的遗憾。然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。“一个缺少母爱的小朋友，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充溢心头。要引导同学通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。接着转入对祖国母
13、亲的思念。这局部有同学比拟难理解的语句，如，为什么作者在想到故土、老朋友时，心中感到凄凉，却又是甜蜜的？他想到了什么？作者回忆房东太太的时候，为什么会发生“古今中外的母亲都是一样的念头？作者到底在寻一个什么梦？为什么作者又说“连一个清清楚楚的梦都不给我？需要老师给予一定的指导。还有些句子，如，“我不开灯，又缄默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。要唤起同学的生活经验，去感受作者的内心体验；“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。要引导同学展开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会人物情感。课文最后以“对这两位母亲的思念作结，要引导同学认识到两个母亲的
14、身份不同，对母亲的思念却是永远不变的，从而照应文章开头，使同学真正体会到作者真挚的情感。4体会作者的思想情感，是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用，通过比照读、选择自身喜欢的局部读、自读等方式，使同学置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，还可以适当补充、拓展有关的资料。如，描写亲生母亲这局部，由于缺乏必要的背景介绍，这将影响同学对作者内心感情的理解，假设能引入相关资料，就可以空虚同学认识，加深对情感的体会。5字词教学要注意同学自学与老师引导相结合，适时给予指导，“挚字右上局部是“丸，不是“九，不要少点；“频的左下局部不要写成“少；“斑与“班字形比拟相似，要注意区别。四、拓展阅读赋得永久的悔季羡林我这永久的悔就是：不该离开故土，离开母亲。我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好似是一辈
