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1、八年级下册语文?藤野先生?公开课教案(瞿玲推荐) - 中学语文优秀教案教学反思 一、导入新课，培养兴趣师：今天我们学习?藤野先生?。藤野先生是什么人物？生：鲁迅的老师。师：是，但准确吗？鲁迅的老师很多啊，三味书屋的寿老先生，也是他的老师。生：是鲁迅在日本仙台医专留学时的老师，教解剖学。师：哎，这就准确了。学语文，就是要把语言表到达最准确、最完美。下面老师提供两那么小资料：、藤野先生简介：藤野先生全名藤野严九郎，年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从生：不安，是因为讲义中有许多脱漏和错误，让先生劳神费力；感谢，是因为得到藤野先生的热情关心。师：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我。“
2、便可以删除吗？师：“添改改为“修改，可以吗？生：不可以。“添改比“修改更费心。师：这些加红色的词语可以删除吗？生：都不可以。这些词语表示藤野先生给作者改讲义非常认真“从头到末说明改得全面；“不但连“一一说明改得细致。师：藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？生：不是。师：请从文中找出根据。生：有两处证明：、藤野先生要求“此后每一星期要送给他看一回；、这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。师：藤野先生添改讲义这件事表示了他什么思想品质？生：对工作的认真负责对同学的热情关心师：现在你们越来越“懂了吧？但究竟是不是真懂了，学完再说。五、阅读“弃医从文师：下面朗读“有一天，本级的同学
3、会干事到我寓里来了爱国青年也愤然师：“新约是一本怎样的书？生：基督教圣经“新约全书简称，记载耶稣和它的门徒的言行。师：“托尔斯泰是什么人？生：俄国著名作家，作品有?战争与和平?安娜卡列尼娜?复活?等。师：“爱国青年是一伙怎样的人？生：指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为“爱国青年有挖苦意味。师：“爱国青年上的引号表示什么？生：表示挖苦表示否认表示特殊含义。师：究竟表示什么，请同学们看?标点符号简表?。究竟表示什么？生：表示特殊含义。师：根据是生：“具有特殊含义的词语，也用引号表示。师：对喽。这种用法，过去叫做“表示否认与挖苦，不准确；还是“表示特殊含义
4、为好。师：他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你悔过罢！根据后文推测一下，“爱国青年写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？生：攻击鲁迅成果没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。师：课文有一段议论：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自身的能力了：也无怪他们疑惑。这句话该怎样理解？弱国的同学都是低能儿吗？生：不是。师：那鲁迅为什么这样说？生：这是反语。师：哦，那么意思是弱国的同学都是高能儿？生：我猜着，这是日本“爱国青年这么想。师：哎，对喽，这是日本“爱国青年的荒唐逻辑。他们认为中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，鲁迅分以上一定不是靠自身的能力，而是预先
5、得了藤野先生漏泄出来的题目。这句话不应说是反语，应该说是表达了鲁迅极为愤慨的感情。这句话的理解很重要的，将来一定会考你。现在批上，批上什么？生：“爱国青年的荒唐逻辑。师：再朗读“第二年添教霉菌学但在那时那地，我的意见却变化了。师：这三个“他们是指谁？生：第一个是日本“爱国青年，第二个也是“爱国青年，第三个是中国人。师：中国人吗？不准确吧？生：是围观的中国人是闲看枪毙犯人的人们。师：这才对。自然都是日本战胜俄国的情形。“自然可以删除吗？是不是因为这次战争日本打胜了，就说“自然都是日本战胜俄国的情形？生：是不是这是说日自己总是自吹自擂，狂妄自大。我觉得这是揭露他们只宣传自身的胜利，不宣传自身的失败
6、。师：是，日本军国主义肯定是实行严格的新闻控制，进行政治欺骗没有新闻自由、实行专制专制的国家和政党都是这样，他们的宣传机器是不允许发表反对意见的师：这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。为什么特别听得刺耳？生：因为受到了伤害。师：什么受到了伤害？生：民族自尊心受到伤害。师：但在那时那地，我的意见却变化了。“意见变化了是指什么？生：指弃医从文。师：对，但为什么弃医从文呢？我再给大家提供点背景资料：鲁迅学医救国与弃医从文：鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿选择学医的，因此1904年进仙台医学专门学校。在?呐喊自序?中，他谈了自身弃医从文的思想历程。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，
7、救助像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。但是两年后他决定弃医从文，这是由于那次课堂上看幻灯片的经历。他说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的资料和看客我们的第一要著zho招数，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。这那么资料，你们课本下面的注释也有，找到了没有？生：找到了。师：然后我们归纳一下要点：呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。“我的意见指生：学医救国。师：“变化指生：弃医从文。师：“变化的原因是生：念课文下面
8、的脚注师：不能这样念，太多了，很不容易背过；要归纳要点。生：认识到医学不能救国，要改变国民的精神。师：意思对，但表述得不完备，最多只能得一半分。生：认识到医学不能救国，要改变国民的精神，首先是靠文艺。师：可以得分了，但前两句之间还是缺乏逻辑联系。生：认识到医学只能治病，不能救国，比治病更重要的是改变国民的精神，而改变国民精神首先是靠文艺。师：好，分！再复述一遍。其他文段的阅读略，第二课时到此结束六、探究性学习师：课文学完了，你们大概认为根本上读懂了，下面我们填个表，说明作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例，分别表示什么思想品质看你是不是真正读懂了。师：填完了吗？生：填完了。师：你们是不是这样
9、填的？序号事例事例添改讲义工作认真负责纠正解剖图对同学严格要求关心解剖实习热情老实了解女人裹脚求实精神生：是。师：许多教辅资料都是这样说的。你对这个答案有疑心吗？生：没有有。师：有什么？生：典型事例不是四个还有一个“辞别藤野先生那叫“惜别。师：还有吗？生：没有了。师：要有疑心精神啊！要大胆疑心啊！看名言：学贵知疑。小疑那么小进，大疑那么大进。陆九渊小疑那么小进，大疑那么大进。还应有一句生：无疑那么不进。师：对。想想，藤野先生的品质仅仅是“认真负责之类吗？生茫然。师：认真负责？据说日自己个个都是工作狂，个个都很认真负责，下班后几乎所有的人都自动加班我想比藤野先生更认真负责的大有人在，鲁迅为什么不
10、写他们而写藤野先生，还说他“伟大？还有，藤野先生是否对每个同学都如此“认真负责？生：不是？师：证据是什么？生：他只给鲁迅一个人修改讲义是添改讲义鲁迅没写给他人添改讲义藤野先生给鲁迅添改讲义还引起了日本同学的不满师：是啊。生：我觉得藤野先生的品质应该是“不怀民族偏见是“一视同仁。师：“不怀民族偏见和“一视同仁，表述得到位吗？生：到位不到位。师：为什么？生：只要不歧视，就是不怀民族偏见和一视同仁了。师：是啊告诉你们一个探究的方法：理解人物品质或文章主题，往往需要了解时代背景。下面我们读一篇背景资料?无法直面的人生?，也就是鲁迅传的第 章?离乡者的凄哀?节选，作者是当代研究鲁迅的专家，华东师大教授王
11、晓明博士。鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股轻视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不发生动物、下等动物的感觉，因此，他们指中国人在生理上已失去人类的资格。因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可防止地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就经常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的轻视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？鲁迅见到的许多留同学，偏偏又是那样不争气，非但不从日自己的轻蔑中汲取自我警策的动力，反而以自
12、身的种种乖行，不时地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留同学来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方面就更可想而知。一面是日自己的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日自己那股轻视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的同学中，也同样有对他白眼
13、相加，毫不掩饰的人。他学习成果中等，便有同学以为是得了老师的暗中协助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必定灭亡当然，并不是所有的日自己都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激师：读完这片文章，我们也做两个阅读题：当时弥漫日本全国的风气是生：歧视中国人轻视中国人。师：哪个更准确
14、？生：轻视更准确。师：轻视到什么程度？文中怎么说的？生：举国上下都弥漫着一股轻视中国人的风气。师：对，举国上下都轻视中国人。那么在这种背景下，藤野先生最可贵的品质是生：对中国人的照顾协助热情友好尊重。师：表述还不到位。在什么风气下的热情友好与尊重？生：在日本举国上下都轻视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。师：答对了。那么前面的表格应修改为：序号事例思想品质浅层的深层的添改讲义工作认真负责在日本举国上下都轻视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重 。纠正解剖图对同学严格要求关心解剖实习热情老实了解女人裹脚求实精神惜别友好与尊重“认真负责之类，只是浅层次的理解；这个，才是深层次了。在日本举国上下都轻视中国人的风气下，对中国人热情友好与尊重因难能而可贵啊！所以，鲁迅才说他“伟大。应该
