《人教版小学语文一年级上册《比尾巴》公开课教案 - 一年级语文教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级上册《比尾巴》公开课教案 - 一年级语文教案及教学反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文一年级上册?比尾巴?公开课教案 - 一年级语文教案及教学反思 教学目标1认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。4认知问句、问号。学习朗读问句，懂得答复下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导同学朗读问句答句，理解“长、“短、“弯、“扁等字。教学难点理解句子“松鼠的尾巴好似一把伞，“孔雀的尾巴最好看。教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面
2、上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)wi bab仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shu de chng ho xing hu zi sng sh bin 谁的长好像猴子 松鼠 扁4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)5. 讨论：这首儿歌告诉俺们什么?过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课
3、文第一节。1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说读问句要注意声调向上扬。(领读两遍) 理解：“谁的，“谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的。(圈出重音“谁)还要强调“谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好似一把伞?评议。 强调注意“谁的尾巴要连读，(划连线)“谁的要强调。(圈出重音“谁) 引说谁的尾巴好
4、似一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节答复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样答复呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比拟就能看出来了)2. 第二节里哪两句话答复了这两个问题?(出示黑板)3. 指导朗读理解o。“猴子的尾巴长答复了第几个问题?老师问的时候强调“谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子)老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴现在小朋友问，老师来答复，看老师答复得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，俺们答复
5、下列问题一定要语句完整。(领说两遍：答复下列问题要完整)现在老师再来问，大家一齐答复。“兔子的尾巴短答复了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子)教师问，同学答，注意“兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)看录像，假设老师把问的次序颠倒一下，怎样答复呢?老师问，指名同学答。放出牛、羊的录像，学习提问题，答复下列问题。注意先问的先答，后问的后答，答复下列问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好似一把伞?好似一
6、把伞，是不是一把伞?书中怎么答复的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好似一把伞，是不是好似一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好似什么?用“好似说话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的同学练习提问并答复。2指名同学答复。六、识记局部生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴。读词；尾巴、嘴巴。把：“把比“巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：
7、范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习稳固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友的游戏。(四个字、四个音节)第二课时一、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样答复的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡，划
8、出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么答复的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音“鸭子，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，俺们叫它“大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：
9、孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最。指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫?比尾巴?，通过比拟告诉俺们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌?此嘴巴?。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴的儿歌。1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2提出要求：三问三答，答复下列问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。3同桌讨论。4指名同学编儿歌?比嘴巴?。七、识记局部
10、生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡的左边“又换成“甲就是鸭，一齐书空左边的“甲。八、稳固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的?比尾巴?一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。一、指导方法练朗读。1具体指导，教给朗读方法。在同学读准字音的根底上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长重音是“谁，连读“谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求同学先
11、问的先答，后问的后答，答题要完整。2由扶到放，运用朗读方法。在学习3、4节时，放手让同学自身圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。1凭借录像，掌握尾巴特点。观察比拟抓特点。教者让同学看录像，细比拟，直观地理解了“长、“短两词。理解“弯一词时，让同学看录像后用手比划了一下。创设情境抓联系。为理解“扁一词，教者让同学比拟两个盒子，再看录
12、像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式说话。教者凭借录像，不但协助同学理解词句，而且指导同学运用词句。如理解了“长、短、好似一把伞之后，教者让同学观察“牛、羊学提问题；观察燕子的尾巴，用“好似造句；观察孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认知规律，形象直观，训练扎实，效果显著。学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比的形式
13、为主线，充分调动小朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、认知“比、尾、巴等12个生字，会写“云、公、车3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。生字卡片也可以重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时布置：两课时根据教学实际自行布置教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导同学认知“比、尾、巴三个生字，注意“尾巴的轻音读法。从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法
