《人教课标版数学《方程的意义》教学设计 - 五年级数学教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版数学《方程的意义》教学设计 - 五年级数学教案及教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教课标版数学?方程的意义?教学设计 - 五年级数学教案及教学反思 教学内容：教科书第12页的内容。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点:会根据题意列方程。教学难点：理解方程的含义。教学过程：一、教学例1出例如1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？学生在本子上写。指名答复，板书：5050=100含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例2学生自学要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：
2、X50100X50=100X50100XX=100根据学生的答复，教师板书这4道算式。3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。学生可能会这样分：第一种：X50100X50=100X50100XX=100第二种：X50100XX=100X50100X50=100引导学生理解第一种分法：你为什么这样分，说说你的想法。小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。指名学生说，教师板书：像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。提问：你觉得这句话里哪两个词比拟重要？“含有未知数“等式那X50100 、X50100为什么不是方程呢？提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、完成“试一试、“练一练学生独立完成。集体订正时围绕“含有未知数的等式进一步理解方程的含义四、课堂作业：练习一的1、2、3。板书：方程的初步认识X50=100XX=100像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
