《人教课标版数学《方程的意义》教学设计 - 五年级数学教案及教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教课标版数学《方程的意义》教学设计 - 五年级数学教案及教学反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教课标版数学?方程的意义?教学设计 - 五年级数学教案及教学反思 教学内容:教科书第12页的内容。教学目标:1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点:会根据题意列方程。教学难点:理解方程的含义。教学过程:一、教学例1出例如1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?学生在本子上写。指名答复,板书:5050=100含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例2学生自学要求:1、学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。2、小组同学交流四道算式,最后达成统一认识:
2、X50100X50=100X50100XX=100根据学生的答复,教师板书这4道算式。3、把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,要说出理由。学生可能会这样分:第一种:X50100X50=100X50100XX=100第二种:X50100XX=100X50100X50=100引导学生理解第一种分法:你为什么这样分,说说你的想法。小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。指名学生说,教师板书:像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。提问:你觉得这句话里哪两个词比拟重要?“含有未知数“等式那X50100 、X50100为什么不是方程呢?提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。方程一定是等式,但等式不一定是方程。三、完成“试一试、“练一练学生独立完成。集体订正时围绕“含有未知数的等式进一步理解方程的含义四、课堂作业:练习一的1、2、3。板书:方程的初步认识X50=100XX=100像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。