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1、人教版人民教育出版社小学一年级音乐第二册全册教案 - 音乐学科 教学目标?一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。?二、通过演唱?小雨沙沙?，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱?布谷?，并和?杜鹃圆舞曲?相比拟，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。?教学建议?一、本课可安排两课时完成。?二、教师可指导学生通过对“春天万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天主题的理解上聆听乐曲和歌曲。?三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材分析?1.手风琴独奏曲?杜鹃
2、圆舞曲?杜鹃圆舞曲?是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。?约纳森(18861956)挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首?杜鹃圆舞曲?流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?杜鹃圆舞曲?在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的
3、动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法开展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段
4、音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成照应。?杜鹃圆舞曲?由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。?2.歌曲?小燕子?小燕子?是故事影片?护士日记?中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。?歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加
5、停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。?歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。?3.歌曲?布谷?布谷?是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外沉着，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。?4.歌曲?小雨沙沙?小雨沙沙?是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/
6、4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。?歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。?第一课时一律动：聆听?杜鹃圆舞曲?模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听?杜鹃圆舞曲?教学根本要求?1.完整聆听全曲。?提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。?2.复乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家
7、看。?3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组讨论，分别与乐曲合作。三表演?布谷?教学根本要求?1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。?3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。?注意：歌曲?布谷?借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的上下、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四编创与活动?教师启发学生对风、雨的感受，提示
8、学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五课堂评价活动：六教师小结，下课。课后小结：第二课时一律动：聆听?小燕子?，感受音乐所表现的春天。二聆听?小燕子?教学根本要求?1.完整聆听歌曲?小燕子?。?提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲?小燕子?分小组编创动作。?3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三表演?小雨沙沙?教学根本要求?1.完整地聆听范唱
9、歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四复习歌曲?布谷?：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五课堂评价活动：六教师小结，下课。课后小结：-教学目标?一、通过听?牧童到哪里去了?、?牧童?，唱?牧童?、?放牛歌?感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。?二、在音乐
10、实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱?牧童?，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲?放牛歌?的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。教学建议?一、本课可按两课时完成。?二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。?教材分析?1.歌曲?牧童哪里去了?牧童哪里去了
11、?是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两局部构成。?歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一局部节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回忆了牧童往日的愉快生活。第二局部节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前局部形成了比照。随后运用变化重复的手法与第一局部紧密照应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了旋律不断起伏、
12、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌以普及九年义务教育为大背景，表现了在祖国飞速开展的时代，“上学的孩子一个也不能少的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲?牧童?牧童?是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降
13、，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参加，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do上，为歌曲增添了明朗的色彩。?牧童?像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲?牧童?牧童?是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充
14、了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。4.歌曲?放牛歌?放牛歌?是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。?放牛歌?不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。?第一课时一律动：聆听?牧童哪里去了?模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听?牧童哪里去了?教学根本要求?1.听歌曲前，同学们猜
15、一猜?牧童到哪里去了?。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。?3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三表演?牧童?教学根本要求?1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动?教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。?提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介?三角铁是打击乐器的一种
