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1、人教版小学四年级上册语文?去年的树?课堂教学实录文字版 - 四年级语文教案及教学反思 人教版小学四年级上册语文?去年的树?课堂教学实录文字版11去年的树教学实录教学目标：1、引导学生更深入地体会小鸟和大树的情谊。2、引导学生拓展思维，展开想象，用自己的语言进行再创造。3、个性化地理解课文，学会透过文字去理解课文背后的声音。教学重点和难点：1、引导学生深入理解课文，体会小鸟和大树的情谊，用自己的语言进行再创造。2、引导学生拓展思维，学会透过文字去理解课文背后的声音。教学过程：一、 复习旧知T：?去年的树?讲了一件什么事？S：略二、回忆别离T：他们是一对好朋友，朝夕相处，日子在小鸟的歌声中飞快地滑
2、过了，转眼寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须飞到南方去，此时，一对好朋友就要分别，他们会怎么辞别呢？S：会恋恋不舍地辞别T：这个词用得很好S：会很伤心S：会很痛苦S：回哭着辞别S：会拥抱在一起T：是啊，这对好朋友都舍不得俩开对方，他们的感情是那么深厚板书：依依不舍别三、 诉说思念T：鸟儿依依不舍地飞走了，她飞过森林，飞过高山，飞过江河，终于来到了南方。沿途的疲劳挡不住深深的思念，遥远的距离挡不住友情的传递，一安定下来，小鸟就立刻给大树写了一封信。出示课件：信的内容，录音朗读大树：我亲爱的朋友，你在家乡还好吗？离开你已有一个多月了，我无时无刻不在思念牵挂着你，听别人说北方已是冰天雪地，我就担忧刺骨的寒
3、风把你的枝叶打落，担忧鹅毛大雪把你的身体冻坏，想到这里，真恨不得马上飞回你身旁，与你一起面对严寒，一起抵抗风雪。离开你后，我来到这里，可心里还是在想着你，想着我们一起度过的快乐日子，那时候我在枝头歌唱，你在默默地倾听，有时还摇头晃脑的为我打拍子，真有趣！还记得吗？有一次，我累了，唱着唱着不小心睡着了，你就张开臂膀把我抱在怀里，还用遗篇树叶盖住我的身子，想起这些，我就为有你这样的朋友而自豪！亲爱的朋友，你想我吗？还记得我们一起度过的难忘的时刻吗？等严寒一过，我就立刻回到你身旁，天天为你歌唱，好吗？祝你身体健康！你的朋友小鸟12月20日T：大树收到了这封信，大树会怎样回信呢？S：大树会说：亲爱的朋
4、友，我很好，你不要担忧T：抚慰朋友S：大树，你放心，那些寒风是不会把我冻坏的，没关系T：请朋友放心S：亲爱的朋友，别离一个多月，我也很想念你，可是要等到春天我们才能相见T：也在思念对方S：你这么关心我，我真为有你这样的朋友而自豪！T：为有这样的朋友自豪！S：小鸟，我也无时无刻想到你身旁来听你唱歌，可是我不能动，我只能写封新给你，我也无能为力啊T：把那份思念之情都表达出来了。看来这对好朋友多在思念、关心着对方。四、千里飞回T：冬去春来，草木复苏，百花怒放，大地一片欣欣向荣，小鸟带着对朋友的无限思念唱着歌儿飞回来了，她会唱什么歌呢？S：去年给大树唱的歌T：为什么S：因为去年小鸟非常喜欢唱，大树也喜
5、欢听，现在肯定也会喜欢T：所以就多加练习S：她会唱给大树的每一首歌曲，她把她的把嗓子练好，就可以在大树身旁，唱着最美妙的歌。T：用最美妙的声音来唱S：她一定会唱关于朋友的歌曲，因为她和大树是朋友T：来表达友谊S：会唱以前没有唱的新学的歌，因为她想让读树看看她唱得好不好听T：哦，让大树来评一评S：她会唱祝福的歌S：这么就没有看见朋友了，肯定会唱关于朋友的歌T：你说的很有道理，小鸟这样日夜不停、满怀期待、快乐无比地飞回来，就是为了早日见到好朋友，课件出示T：可是，树不见了，只剩下树根留在那里。五、 寻找大树T：怎么办？S：去找树T：怎么找？S：问树根S：怎么也要他找到T：是啊，朋友不见了，肯定要去
6、找。板书：找她问了一些什么人？S：问树根问大门问小女孩课件出示“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？鸟儿问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？T：请你们自由地帮小鸟问问，好吗？学生齐读T：这是自己在问吗？自己问自己的，好吗？学生自由读T：看来同学们都问完了，那小鸟到底是怀着什么样的心情来问朋友的呢？请同学们把你所要表达的心情写在卡片上。课件出示“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？鸟儿问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？T：写完的先读一读T：谁来
7、说说第一句怎么读？S：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿奇怪地问树根。T：为什么S：因为她不知道怎么了？T：是啊，到底到哪里去了？你有不同意见S：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿怪异地问树根。S：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿担忧问树根。T：为什么担忧呢？S：她好不容易回来，却只看到树根，朋友被砍掉了，是不是被杀掉了T：所以就担忧。S：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿惊讶问树根。T：又惊奇又疑心S：她急噪问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？T：有急又烦了S：她焦急问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？S：她心急如焚问大门：“门先生，
8、我的好朋友树在哪儿，您知道吗？T：这个词用得真棒！S：鸟儿绝望问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？T：为什么S：因为自己的朋友已经变成了火柴T：是啊，曾经那么强壮的身体已经变成一根根火柴了S：鸟儿灰心问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？T：能说说原因吗？S：他觉得自己的树朋友已经没有救了S：鸟儿满怀希望问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？T：你用了满怀希望，为什么S：因为虽然变成了火柴，还可以对着火柴唱歌T：看来 同学们还有不同意见，下面就按你所写的词语把它有感情地读一读。T：那一声声焦急的询问，那一句句急迫的话语，无不表达出小鸟对大树的深深情谊，每一
9、次地问，每一次地寻找，都让我们感动，当她从遥远的南方飞回来，知道大树已被伐木人砍倒，拉到山谷里去了。此时，我仿佛看见：5出示课件：范文的内容T：小鸟听了树根的话，看着四处怒放的鲜花,想到自己的朋友曾经那么生机勃勃,枝繁叶茂, 如今却只剩下光秃秃的的树根，眼泪不知不觉地滑落下来。想到朋友还不知身在何方，已经筋疲力尽的她赶紧随口吃了几颗野果，扑扑翅膀，又飞了起来，她一边飞一边对自己说：“大树说过要我唱歌给他听的，他是我的好朋友，他一定不会骗我的，他一定是在和我玩捉迷藏，我一定要找到他。想到这儿，她心中又燃起了希望，用尽全身力气向山谷方向飞去。T：同学们，这是老师在读到“鸟儿向山谷里飞去时，这句话时
10、想到的。同学们，你觉得写得怎样？S：非常好，非常感人T：具体哪里感动了你S：已经筋疲力尽的她赶紧随口吃了几颗野果，扑扑翅膀，又飞了起来，T：还写出了S：动态S：写出了神情S：还写出了她心里联想到的T：是啊，老师就是把她看到的、想到的、怎么做的、心里话都写了出来，自然就具体感人了，课文中有这样三句话，都可以充分发挥你的想象力和创造力，像老师这样把它写具体生动，好吗？待会我们比比谁写得最棒课件出示你想选哪一句就写哪一句学生练习写片段。T：谁写了第一句，请举手S：鸟飞回来了，想到就要见到自己的朋友，小鸟快乐地唱起歌来，虽然已经很累了，可她不想听下来，为了早点见到朋友，她宁可自己多辛苦一点。她心想：朋
11、友，想不到我这么快就回来了吧，有可以听到我唱歌，你一定会很快乐吧。T；你把小鸟那急迫想见朋友的样子表现出来了S：小鸟飞回来了，在路上她一下也没有休息，饿了，就吃点野果，渴了，就喝点泉水，这么辛苦就是为了早日见到自己的朋友。S：大树，我就要见到你了，我心里好想你啊，好想为你唱歌大树朋友，我又新你学了一首好听的歌曲，要是喜欢就为我加油啊，我还准备参加森林的演唱会呢！T：老师也想听这只鸟儿的歌声了S：鸟儿含着眼泪，一边哭一边飞，她着自己说：“别着急，我一定会找到自己的朋友的说完，她拼命向山谷飞去。T：这是在抚慰自己，为自己鼓劲S：小鸟从遥远的南方飞回来，已经筋疲力尽了，可为了找到自己变成火柴的朋友，
12、从山谷里又向村子里飞去。她还是坚持着，她在村子里找火柴，好象大海捞针，可他还是找到了听她唱歌的朋友。T：如同大海捞针她还是要找。S：鸟儿拖着沉重的翅膀，心情越来越沉重，为了找到好朋友，她连一口水也没有喝，一边哭一边喊：大叔朋友，你在哪里？我来为你唱歌了！“她太累了，她一次一次地掉了下来，又一次一次地飞了起来，为了朋友，她什么事情都可以做。T：是啊，老师看到了一只疲惫的小鸟正忍饥挨饿千辛万苦地许找着好朋友。板书：千辛万苦找六、诉说心声T：小鸟拖着疲惫的身子，扇动着柔弱的翅膀，不断的寻找，不断的担忧，不断的呼唤，终于见到了自己的朋友，出示课件T：她会想些什么呢？S：这就是你吗？我的朋友？T：疑心，对吗？S：我终于找到你了，我又可以唱歌个你听了。T：兑现诺言S：这是你吗？我的朋友，你怎么变成这样了啊？T：是啊，不敢相信又不得不相信。T：她饱含深情地唱起了大树最爱听的歌，板书：饱含深情唱T：因为是好朋友，所以她才S：依依不舍别T：因为是好朋友，所以她才S：千辛万苦找T：因为是好朋友，所以她才S：饱含深情唱T：这是为朋友而唱，这是为友情而唱，这是为诺言而唱！
