《仁爱七年级unti 1topic 3 b-d教案 The second period - 中学英语优秀教案教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱七年级unti 1topic 3 b-d教案 The second period - 中学英语优秀教案教学反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、仁爱七年级unti 1topic 3 b-d教案 The second period - 中学英语优秀教案教学反思 公开课The second period 第二课时I教学内容Content Section A中的3,Section B中的1a, 1b, 1c, Section C的3a II 教学目标1.知识目标: 11)能够掌握并应用新学习的文具类单词: eraser, map, pen, desk, spell等2)能够用英语熟练表达识别物体，表示感谢和回谢的方式：Whats this in English? Whats that in English? Its a/ an Is thi
2、s a/an?Thats OK. Youre welcome.3)能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句；4)能够应用交际用语：How do you spell it? Can you spell it, please?2. 能力目标1)能听懂有关识别物体、感谢和回谢等根本情况的简单句对话或表达；2) 能听懂本课所学新单词，并能根据听到的词语识别或指认图片或实物；3)能运用图文就表示识别物体、感谢和回谢等的根本情况的话题进行简单的交流；4)能正确地朗读对话，并能注意语音语调；5)能写出辩认物体的简单句；6)能正确使用标点符号，大写句子中的首字母和人名首字母。III 教学重点及难点教学重
3、点：1) 正确使用表示有关识别物体、感谢和回谢等的表达方法；2) 正确使用指示代词：this, that。教学难点：1) 特殊疑问词what引导的特殊疑问句;2) 理解不定冠词a和an 的用法，并能正确使用； IV 教学方法V 教学手段 多媒体, 录音机VI 教学过程Stage 1 RevisonStep1复习基数词120.Step2教师通过多媒体呈现图片,师生问答的方式复习询问,年龄,和年级的表达法.Stage 2 对话理解练习Step11.教师引领学生看Section A-3中的图片. 指着图片中的Jane,提问学生:Who is she?Is she in Class Five?What
4、 class is she in? Do you still remember?What grade is she in?And how old is she?2.指着班里坐在最后一排的一个学生提问, 学习句型:Who is that?导入 “who is that句型的学习Step 2 听力练习1.看SectionA-3的图片,听录音并填空,师生一起核对答案.3.让学生总结两幅图的主要内容分别是什么,训练他们的概括能力.T: What are they talking about?Stage 3Step 1 利用课本1a图片及教室实物学习eraser, desk, pen, pencil,
5、map等新单词和新句型 “whats this/that in English?T:Whos that girl/boy in the picture?Whats that in Wang Junfenghand?Can you guess?Whats that in English? Its an eraser.Whats this in English? Its a desk?出示更多图片,学习新句型及a/an的用法。让学生注意a, an 的用法并总结.Step2 利用实物和图片,采用师生问答的方式,让学生感知本课的新句型Whats this/ that in English? How d
6、o you spell it? 和Can you spell it, please? 然后采用学生问,教师答或学生分组问答的方式,让学生操练句型.Stage 3Step1,学生听录音,不看原文,找出表示感谢的应答语 “Youre welcome. 和“Thats OK.Step 2 让学生再次听录音,并填空.A: Excuse me, whats this _English?B: _ _ eraser.A: _ do you _ _?B: _, eraser.A: Thank you.B:Thats _. /You _ _.Step 3 分角色朗读对话.Step 4 完成1b1.让学生先看图片
7、,先尝试着完成1b的对话.2.播放录音,学生填空.全体学生一起核对答案.Stage 4 Practice English soundsStep1学生分组朗读Section A 4a,当一组读时,其他组注意听读音是否正确,并纠正其读音.Step 21.学生独立拼读3a 的音标, 并完成填空.2.全体学生一起核对答案.3.教师示范拼读,学生注意自己的口型,并跟读.4.选两组学生上台, 一个学生随意读,另一个学生写出单词.Stage 5 Homework1.背Section A-3 及Section B 1a2.参考Section B ,自编2那么对话。3.预习Section CThe second
8、 period 第三课时I教学内容Content Section B中的2a, 2b, Section C 的1a, 1b, 2. II 教学目标1.知识目标: 1能够掌握并正确运用新学习的单词:those, these, book, let, help, ruler等； 能够熟练掌握和应用可数名词单复数的变化规那么：一般在名词后加s; 以s/x结尾加es； 能够用英语熟练表达识别物体的表达方式：What are these? What are those?They are Are these/those? Yes, they are. No, they arent.2. 能力目标能听懂有关识
9、别物体的表达方式；能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能运用表示识别物体的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能写出识别物体的简单句 III 教学重点及难点教学重点：正确使用表示识别物体的表达方法；正确书写所学的单词；正确应用单数名词变复数的规律。 教学难点：单数名词变复数的规律：一般在名词后加s;以s/x结尾加es；单数句型和复数句型的转换：Whats this/that? Its a/anWhat are these/ those? They areIV 教学方法 情景教学法V 教学手段 多媒体, 录音机VI 教学过程Stage 1 ReviewStep 1
10、多媒体展示图片,复习a和an的用法Step 2 利用实物，复习上节课的句型.Stage 2 学习识别单个物体的表达法“Is this/that/ it a/ an ?Step 1教师出示有eraser, apple, map, pen, desk, pencil单词的图片,让学生先看图说话,然后完成句子填空.This is_.That is _ _.Step 2 师生对话:T: Whats this?Ss: Its a pen.T: Is this a pen, too? 教师展示一只铅笔)Ss: No, it isntT: Whats this?Ss: Its a pencil.T: How
11、 do you spell it?Ss: T: Whats that?Ss: Its a picture.T: Is that a picture, too?教师指着远处的另一幅画Ss: Yes, it is让学生发现由 “ This/That is变为“Is this/that ? 的规律.Stage 3 Listening practiceStep 1 让学生看图片,预测听力填空.Step 2 播放录音,完成听力填空.Step3同伴互相核对答案,然后教师抽问学生.Step 4 再次播放录音，学生跟读。Step 5 Play a game to practice the sentence s
12、tructuresIs it a /an ?Stage 4 学习可数名词的单复数，掌握可数名词的复数变化规那么。Step 1 出示的图片，学习可数名词的单复数，引导学生发现、总结和掌握可数名词复数的变化规那么。例如：an erasererasersa bookbooksan orangeorangesa rulerrulersan appleapplesa busbusesa boxboxes让学生总结可数名词复数的变化规那么， 并提醒学生注意复数形式-es的读音。(1).一般在可数名词的末尾+ s() 以s, x, ch, sh结尾的名词末尾+es/ z /Stage 5 创设情境，教学指示
13、代词these, those 和本课新句型“What are these/those? , “They are .T: Whats this/that?Ss: Its a/anT: And what are these/those?Ss; They are T: Are these/those ?Ss: Yes, they are/ No, they arent.Stage 6Step1 学生看图片，预测图片内容。“What are they talking about?Step 2 每四人一组，阅读并分析四组对话后排序。Step 3 邀请三组，每组选派2人运用肢体语言表演对话。Stage 7
14、 完成1b1)学生独立完成1b2)全体学生一起核对答案。Stage 8 完成21给出关键句型，让学生编对话。A：Hi, whats this/ that?B：Its a/ an A: Is this/ that?B：Yes, it is. No, it isnt.A：Hi, what are these/ those?B：They areA: Are these/ those?B：Yes, they are./ No, they arentStage 9完成3b1)学生独立练习朗读。2)教师抽几名学生朗读。3)教师示范朗读，学生跟读，再检测。Stage 10 Homework1.完成同步练习册Section C。2.完成1b的填空，并抄写1b的对话。3.背1a的对话。The fourth period 第四课时I教学内容ContentSection DII. 教学目标 知识目标引导学生掌握并应用本话题所学习的黑体词汇并能正确朗读白体词并知其大意，如junior, junior high school等；引导学生用英语熟练表达询问有关年龄、年级和等个人信息、识别物体、感谢和回谢的方式：How old are you? How old is she? What class
