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1、人教版小学语文五年级下册?桥?公开课教案 - 五年级语文教案及教学反思 学习目标1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表示出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认知6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。学习重点学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质。课时布置2课时A案课前准备搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料,了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。教学过程第一课时一、初读了解梗概1.描述导入,孕伏情感:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥板书课题:桥,它和村子里的一百多
2、号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么?请同学们翻开课文,放声读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。2.生自由读课文,师巡视,选择容易读错的几个字词板书。如“揪ji,“瞪dng。3.检查1请同学分段朗读课文,检查字音。2说说课文主要讲了什么事?根据同学答复,教师相机板书:洪灾老汉4.根据故事发生、开展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪14;疏导撤离513;桥塌殉职1423;祭奠英灵2427。二、感受情势危急1.通过初读,同学们大致了解了课文的主要内容,让俺们穿越时空,走进那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。2.找出文中描写自然环境大雨和洪水的句子
3、,读一读,比一比,你从中感受到了什么?3.汇报交流谈体会。1生读找到的自然环境描写的句子,师用课件或小黑板集中出示。2谈感受。几句话都不同程度地写出洪水凶猛,正威胁着人们的生命。从前后几句描写的情况看,水位在不时上升,灾情在不时加剧,形势越来越紧张、严峻。相机指导朗读这几句话,读出形势的紧张突变。这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,如“像受惊的野马“在路面上跳舞“洪水狞笑“放肆等词句让俺们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。师相机板书:情势危急这些句子,语言都非常简洁,精练,如,“像泼。像倒。3观察想象体验师播放洪灾的录像资料或指导同学观察课文
4、第一幅插图:洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄,淹没了农田,冲毁了房舍,死亡正向人们一步步地迫近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼,大家突然一脚踩进水里,假设你是其中一员,你是什么感受?你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗?引导同学想像体验情势危急4.指导有感情地朗读第一大段,读出自身的感受。危急、恐怖、恐惧、担忧三、体会英雄言行1.是的,求生是人的天性。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥前。让俺们一起来看一看,这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请同学们自由读第二大段,想想老汉是个怎样的人?你是从哪儿感受到的?板书:老
5、汉2.同学自学课文,品味关键词句,教师巡视指导。3.交流汇报。1他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉冷静冷静,嘴上不说话,心里正考虑着应对突然来临的灾害的方法。“像一座山,说明他临危不惧,形象地表示了老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪所起的作用。2老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!说话简短有力,以严格的先人后己的党纪控制了局面,组织大家有序地撤离。让同学写出评价老汉是怎样的人的词语,可能是:临危不惧、临危不乱、坚决果断、先人后己4.指导有表情朗读老汉说的两句话要读得干脆、有力,节奏快,采用个别读、分角色读、评读等方式5.齐读第二大段。四、启发联想,加深体验,注重积
6、累1.当俺们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时,你联想到了什么词句?什么文章?什么人什么事?如,词忠于职守句不是亲情,胜似亲情人、事?丰碑?中的军需处长?一个降落伞包?中的周恩来“非典时期的钟南山、姜素椿、叶欣2.作业:1誊写生字词,朗读课文。2写一段话,用上环境描写的手法。第二课时一、复习听写,回忆前文1.听写词语:咆哮惊醒狞笑拥戴乱哄哄沙哑依次2.用上以上词语复述课文第一、二大段内容,并说说老汉是个怎样的人。二、思辩“矛盾之举1.是的,忠于职守、舍己为人的老支书有着高尚的人格魅力板书:高尚的人格魅力,他让俺们真切地感受到了洪水无情,但人间有爱。当情况越来越危急,洪水已漫到
7、人们的腰际时,又发生了什么?请同学们用心默读第三大段。2.生自学,说一说段的主要内容。3.出示学习提纲,小组合作学习。4.读议结合,交流汇报,提升认知。1谈体会。要求边谈体会,边用朗读把自身的感受表达出来。例如:生:从“冲、揪、骂这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶。师:你能不能把老汉很凶的态度读出来?生表情朗读第15自然段,同学展开评议,并在议读、感情朗读中理解、感悟。2同学发现矛盾与疑惑:老汉从刚开始恶狠狠的“揪到最后危难关头又“吼又“推,这是矛盾一,为什么?急于求生的小伙子到最后危难关头又“推老汉先走,这是矛盾二,为什么?冲揪骂凶师相机板书:老汉小伙子吼用力推5.学习第四大段,解开难解之迷
8、。1老汉和小伙子的言谈举止是多么充溢矛盾,令人费解!请同学们读最后4个自然段,老师相信你在顷刻间会明白许多许多2生默读,谈感想。师相机点拨。文章在最后才交代老汉和小伙子的关系,这个结局太出其不意了,太让人震惊了。老汉太伟大了6.反复咏叹,感受亲情1当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时,再回过头来看看父子在木桥前的情景,你们又有了什么新的感受?2引诵第三大段。同学们,让俺们把“儿子这个充溢血缘、充溢亲情的字眼带到文章中去,再一起来深情地朗诵第三段,俺们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。教师引读:“老汉是村支书,他一心想挽救群众的性命,他突然冲上前,从队伍里揪出自身的儿子,骂道后边为同学接读,把几
9、个“小伙子都换读成“儿子。3想象:老汉似乎要对儿子喊什么?板书:喊4此时的老汉又给你留下什么印象?你认为,他又是一个怎样的人?生答复,并有选择地请生上台板书关键词,如“父爱如山等师小结:是的,做为一名共产党员,他忠于职守,他是无愧的;做为一个父亲,他和天下家长一样舐犊情深。在生死关头,老汉做出的重大抉择,表示出的大爱让俺们为之动容。他的身上充溢着高尚的人格魅力,闪耀着绚烂的人性光芒。三、练习写话,颂人间真情1.英雄远离了俺们,他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们,洪水无情人有情。面对此情此景,你最想说的是什么?请拿起手中的笔,用饱含深情的笔触,用自身喜欢的方式记录下你对英雄的哀思,对英雄家
10、人的宽慰吧!2.生写话,师巡视,选择有代表性的进行交流。四、总结全文,探究“桥的含义课文中留给大家印象最深的是老汉的形象,为什么却用“桥为题?五、拓展阅读,注重积累1.提供补充资料。法雨果?“诺曼底号遇难记?伦敦地铁大火灾?2.同学自由阅读,小组合作交流。B案第一课时一、以“桥引入,初步感知1.谈话引入课题。俺们在四年级学习过一篇课文?跨越海峡的生命桥?,今天俺们要学习的课文是?桥?,也是一座生命桥。出示课题?桥?。2.自学课文,要求:1自由读课文,学习生字新词。2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自身的话说一说。深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过
11、桥,最后自身和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文,感受“感动1.自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?2.交流:1出示句子进行比照:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。哪句话写得好?为什么?2理解:“咆哮是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡3知道同学读出洪水的凶猛。4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。随机理解词语:跳舞、狞笑3.过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥俺挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?
12、找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去4.讨论:假设,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?同学自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张5.是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。1先村民到木桥前,便于指挥。2号召党员同志排后,表达党员同志的先进性。3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。4舍己为人,壮烈牺牲。6.你觉得这是一名怎么样的老汉?老汉用自
13、身和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自身的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员!第二课时一、抓住言行,研读体会1.指名读第七到第二十三自然段,找出描写老汉动作、神态、语言的句子,仔细读一读,然后再小组内交流自身的感受。2.课堂交流,教师随机指导。1出示句子:“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。老汉“不说话,却使人们停住了脚步,不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山吗?为什么?老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路而逃生,真是一个为村着想,为民着想的好书记,怪不得他受人“拥戴,老汉在村民中的威信“像一座山。联系上下文,理解:拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴呢?想象老村书为村着想,为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。2出示句子:“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。比拟句子:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子写出了什么?动作果断,无可置疑。老汉明知道这是自身的儿子,是自身生命的后代,为什么还一定要小伙子排到最后去?