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1、人教版小学语文五年级下册?桥?公开课教案 - 五年级语文教案及教学反思 学习目标1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表示出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认知6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。学习重点学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质。课时布置2课时A案课前准备搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。教学过程第一课时一、初读了解梗概1.描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥板书课题：桥，它和村子里的一百多
2、号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们翻开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。2.生自由读课文，师巡视，选择容易读错的几个字词板书。如“揪ji，“瞪dng。3.检查1请同学分段朗读课文，检查字音。2说说课文主要讲了什么事？根据同学答复，教师相机板书：洪灾老汉4.根据故事发生、开展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪14；疏导撤离513；桥塌殉职1423；祭奠英灵2427。二、感受情势危急1.通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让俺们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。2.找出文中描写自然环境大雨和洪水的句子
3、，读一读，比一比，你从中感受到了什么？3.汇报交流谈体会。1生读找到的自然环境描写的句子，师用课件或小黑板集中出示。2谈感受。几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。从前后几句描写的情况看，水位在不时上升，灾情在不时加剧，形势越来越紧张、严峻。相机指导朗读这几句话，读出形势的紧张突变。这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马“在路面上跳舞“洪水狞笑“放肆等词句让俺们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。师相机板书：情势危急这些句子，语言都非常简洁，精练，如，“像泼。像倒。3观察想象体验师播放洪灾的录像资料或指导同学观察课文
4、第一幅插图：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地迫近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，假设你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？引导同学想像体验情势危急4.指导有感情地朗读第一大段，读出自身的感受。危急、恐怖、恐惧、担忧三、体会英雄言行1.是的，求生是人的天性。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让俺们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请同学们自由读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？板书：老
5、汉2.同学自学课文，品味关键词句，教师巡视指导。3.交流汇报。1他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉冷静冷静，嘴上不说话，心里正考虑着应对突然来临的灾害的方法。“像一座山，说明他临危不惧，形象地表示了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。2老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。让同学写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚决果断、先人后己4.指导有表情朗读老汉说的两句话要读得干脆、有力，节奏快，采用个别读、分角色读、评读等方式5.齐读第二大段。四、启发联想，加深体验，注重积
6、累1.当俺们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？如，词忠于职守句不是亲情，胜似亲情人、事?丰碑?中的军需处长?一个降落伞包?中的周恩来“非典时期的钟南山、姜素椿、叶欣2.作业：1誊写生字词，朗读课文。2写一段话，用上环境描写的手法。第二课时一、复习听写，回忆前文1.听写词语：咆哮惊醒狞笑拥戴乱哄哄沙哑依次2.用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人。二、思辩“矛盾之举1.是的，忠于职守、舍己为人的老支书有着高尚的人格魅力板书：高尚的人格魅力，他让俺们真切地感受到了洪水无情，但人间有爱。当情况越来越危急，洪水已漫到
7、人们的腰际时，又发生了什么？请同学们用心默读第三大段。2.生自学，说一说段的主要内容。3.出示学习提纲，小组合作学习。4.读议结合，交流汇报，提升认知。1谈体会。要求边谈体会，边用朗读把自身的感受表达出来。例如：生：从“冲、揪、骂这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶。师：你能不能把老汉很凶的态度读出来？生表情朗读第15自然段，同学展开评议，并在议读、感情朗读中理解、感悟。2同学发现矛盾与疑惑：老汉从刚开始恶狠狠的“揪到最后危难关头又“吼又“推，这是矛盾一，为什么？急于求生的小伙子到最后危难关头又“推老汉先走，这是矛盾二，为什么？冲揪骂凶师相机板书：老汉小伙子吼用力推5.学习第四大段，解开难解之迷
8、。1老汉和小伙子的言谈举止是多么充溢矛盾，令人费解！请同学们读最后4个自然段，老师相信你在顷刻间会明白许多许多2生默读，谈感想。师相机点拨。文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，这个结局太出其不意了，太让人震惊了。老汉太伟大了6.反复咏叹，感受亲情1当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？2引诵第三大段。同学们，让俺们把“儿子这个充溢血缘、充溢亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵第三段，俺们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。教师引读：“老汉是村支书，他一心想挽救群众的性命，他突然冲上前，从队伍里揪出自身的儿子，骂道后边为同学接读，把几
9、个“小伙子都换读成“儿子。3想象：老汉似乎要对儿子喊什么？板书：喊4此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？生答复，并有选择地请生上台板书关键词，如“父爱如山等师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下家长一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表示出的大爱让俺们为之动容。他的身上充溢着高尚的人格魅力，闪耀着绚烂的人性光芒。三、练习写话，颂人间真情1.英雄远离了俺们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自身喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家
10、人的宽慰吧！2.生写话，师巡视，选择有代表性的进行交流。四、总结全文，探究“桥的含义课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥为题？五、拓展阅读，注重积累1.提供补充资料。法雨果?“诺曼底号遇难记?伦敦地铁大火灾?2.同学自由阅读，小组合作交流。B案第一课时一、以“桥引入，初步感知1.谈话引入课题。俺们在四年级学习过一篇课文?跨越海峡的生命桥?，今天俺们要学习的课文是?桥?，也是一座生命桥。出示课题?桥?。2.自学课文，要求：1自由读课文，学习生字新词。2想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自身的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过
11、桥，最后自身和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受“感动1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.交流：1出示句子进行比照：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。哪句话写得好？为什么？2理解：“咆哮是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡3知道同学读出洪水的凶猛。4还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。随机理解词语：跳舞、狞笑3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥俺挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？
12、找到了，北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去4.讨论：假设，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？同学自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张5.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。1先村民到木桥前，便于指挥。2号召党员同志排后，表达党员同志的先进性。3不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。4舍己为人，壮烈牺牲。6.你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自
13、身和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自身的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！第二课时一、抓住言行，研读体会1.指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自身的感受。2.课堂交流，教师随机指导。1出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。老汉“不说话，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴，老汉在村民中的威信“像一座山。联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。2出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。比拟句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子写出了什么？动作果断，无可置疑。老汉明知道这是自身的儿子，是自身生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？
