_三年级上第5单元《搭船的鸟 》教学设计

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1、_三年级上第5单元搭船的鸟 教学设计第（五）单元教学计划 单 元 内 容 15.搭船的鸟 2课时 16.金色的草地 3课时 语文园地二 2课时 计划课时 7节 教 学 内 容 分 析 本单元课文主要是围绕“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处逐步养成观察的习惯。搭船的鸟记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。金色的草地主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重

2、在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。 教 学 目 标 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写29个词语。 2.有感情的朗读课文，积累优美的语句。 2感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 3能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。 4、能尝试写一写自己的观察所的。 教 学 重 难 点 1.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇 2.体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。 3.展开适当的想象，感受人与动物会写共处的美好境界。 4.体会细致观察的重要性，懂得只有信心观察，才能发现事物的本质。才能发现事物的美。 教 学 措 施 1、引导

3、学生，留心周围事物，培养学生观察的习惯。 2、教给学生观察的方法：有近及远，从上到下，有外到内，有整体到局部等。 3、加强小练笔：充分挖掘教材中的练笔资料，引导学生写小片段。有效利用生活中的练笔机会，引导学生走进生活。 15.搭船的鸟教学设计 【教材简说】 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。 【教学课时】2课时 第 一 课 时 教学 目标 1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。 2.了解课文内容。 教学 重点 1.会写13个生字，正确读写新词。 教学 难点 培养学生热爱大自然的情感。 教学 准备 多

4、媒体课件 第 二 课 时 教学 目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 教学 重点 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。 教学 难点 增强观察自然、认识自然的意识。 教学 准备 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、质疑激趣，导入新课 导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习搭船的鸟，是什么鸟呢？（板书课题） 齐读课题，质疑。 二、初读课文，识记生字 1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。 2.交流自己的识字方法: .注意“蓬、翠、嘴”的读音。 .用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。 三、再读课文，初步感知 1.搭船

5、的是什么鸟？你喜欢吗？ 展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。 2.从文中找出写鸟的句子读一读。 3.了解课文主要内容。 再读课文，思考：课文主要讲了什么？ 老师引导、交流课文的主要内容。 四、课堂小结，指导书写 1.教学小结。 2.指导书写： .“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。 .看清字形，认真书写。 五：布置作业。 第二课时 一、深入品味，理解课文 1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。 2.引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。 .把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。 .学生自读第3自然段。 2.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？

6、 3、课件出示翠鸟图，引导学生背诵第三自然段。 4.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。 5.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。 二、交流拓展，深化情感 1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？ 学生交流翠鸟捕鱼的资料。 2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！ 学生画出喜爱的翠鸟，并在旁边配上几句话。 三、课堂小结 1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？ 2.检查学生生字掌握情况。 3.在田字格上书写本课生字。 四、积累与拓展 1、学生背诵自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 2、把自己了解到的有关翠鸟的

7、知识介绍给周围的。 五、布置作业。 16.金色的草地教学设计 【教材简说】 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 【教学课时】3课时 第 一 课 时 教学 目标 1.1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 2.自读课文，了解课文内容。 教学 重点 认识并会写本课生字。 教学 难点 概括解课文内容。 教学 准备 1.1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2.自学生字、词，预习课文。（学生） 第 二 课 时 教学 目标 1.读懂课

8、文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。 教学 重点 理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 教学 难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心的观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学 准备 教学多媒体课件。（教师） 第 三 课 时 教学 目标 1.深入体会课文内容，想象课文描写的场景。 2.引导学生留意身边的事物，交流留意过的事物的变化。 教学 重点 深入体会课文内容，想象课文描写的场景。 教学 难点 引导学生留意身边的事物，交流留意过的事物的变化。 教学 准备 1.课件

9、 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？ 2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？ 二、学习字词，整体感知 1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。 2.轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。 3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。 4.学生分段朗读，整体感知。 5.检查朗读情况。 三、总结回顾，拓展延伸 1.教师概括本课学习内容。 2.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。 3.布置课后学习延伸。 4.交流收集的蒲公英的图片和资料。 四、布置作业 第二课时 一、回顾内容，问题

10、引导 1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇） 二、品词析句，体验快乐 1.引导学生理解“金色”的由来。 2.读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。 3.研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。 交流： “一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？ 1.指导朗读第二自然段。 三、读悟结合，感受神奇 1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？ 2.朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。 3.组织交流：你注意到颜色变化和什么

11、有关？ 通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。 根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。 （1）早晨： 草地的颜色（ ） ，花瓣形态（ ） （2）中午： 草地的颜色（ ） ，花瓣形态（ ） （3）傍晚： 草地的颜色（ ） ，花瓣形态（ ） 4.两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？ 4.指导朗读。 四、总结全文，升华情感 1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。 2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？ 引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 3.你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？ 五、布置作业 第三课时 1.

12、复习 1.听写词语。同桌互批。 2.分男女生按自然段朗读课文。回忆课文主要内容。 3.一遍读一遍想象课文描写的场景。 二、思考交流 1大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的清公英，你还了解其他有趣的植物吗？ （指名说，师适当补充） 含差草像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。 猪笼草捕食昆虫做食物。 向目托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日要“名字的由来。 睡莲花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。 2、说说自己如何观察喜受的花草。引导学生明白普于观察是一个很好的习惯。 3、大自然中有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。 三、课外

13、延伸 1、仔细观察自己喜爱的事物，注意观察它的变化，并写一写，记一记。 2、交流写好的片段。 四、布置作业。 交流平台、初试身手教学设计 【教材简说】 “交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论一一“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得出结论一一“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。 “初试身手”让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做好铺垫。第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛，提示学生：再平常的事物，只

14、要留心观察也会有新的发现。第二个样例记来了对芒果的观察，进一步提示学生：为了对事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。 “交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”莫定基础；“初试身手”是“交流平台”的拓展延仲，让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处，并进步提示学生除了看一看，还可以摸一模、闻一闻、尝一尝等。 【教学课时】2课时 第 一 课 时 教学 目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2初步了解可以调动多种感官进行观察。 教学 重点 梳理总结留心观察的好处。 教学 难点 初步了解可以调动多种感官进行观察。 教学 准备 多媒体课件。 第 二 课 教学 目标 1.引导学生留心观察身边的事物。 2.能尝试写一写自己的观察所得。 时 教学 重点 引导学生留心观察身边的事物。 教学 难点 能尝试写一写自己的观察所得。 教学 准备 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 (交流平台) 1、朗