《二年级语文上册《清澈的湖水》优秀教案3篇 - 二年级语文教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册《清澈的湖水》优秀教案3篇 - 二年级语文教案及教学反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文上册?清澈的湖水?优秀教案3篇 - 二年级语文教案及教学反思 ?清澈的湖水?优秀教案1【课前准备】、观看电视里的公益广告语。、观看污染湖水的课件。【教学过程】一、情景导入，引入课题、播放多媒体课件，引导欣赏湖光山色，给同学以强烈的美的享受。、请同学自由谈谈感受，美在哪里？引导用成语赞美湖水，激发同学对清山碧水的热爱之情。山清水秀、碧波荡漾、波光粼粼、清澈见底、引导美读课题，要轻轻读“清澈体会湖水的清与亮。带着喜爱之情，美美地读课题。二、初读课文课文里也描写的湖光山色，昨天我们初读了课文，你能说说作者从哪几方面写了这里的景色？三、朗读课文，感悟内容说一说，你们读了课文，对这里的景色是怎
2、样的感觉？真的美吗？我们去看看：看课件。依次出现奇异的山石、清澈的湖水、可爱的小鱼四、美读课文，再现美景、刚刚画面上的景象，咱们课文里也有，在哪里？、认真地读读、段，将、自然段中描写山石、湖水、小鱼的句子，画一画。指名在实物展示台上展示、读读这三处景色，看看有没有你、特别喜欢的的句子。练习读处、就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听，看能不能打动他人。练习读自身喜欢的一处。、指名同学美读课文中写景的句子。教师相机示范，同学赛读，看看谁读得最美。山石处：喜欢这句话的小朋友请举手，请站起来，说说你们为什么喜欢这句话？各抒己见。重点理解“展翅欲飞，做动作理解，欲，将要飞起来，突出雄鹰的威武。正要跳
3、起的青蛙和赛跑的龟兔多么活泼、可爱，你能读出来吗？湖水处：你为什么喜欢这句？太美了喜欢这句的举手。算上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来竞赛，看谁把这种美给读出来了。你们读得真不错，能让我试试吗？谢谢鼓励，你们注意观察了我的表情了吗？知道我为什么会笑吗？该你们了，让我为你们喝彩，行吗？注意表情。同学有感情地齐读在这样美的景色中，小洁也出现了幻觉，请在书上找出句子来读。此时，你们有问题吗？为什么看课件。有答案了吗？出示、。让我们也走进这如画的风景中，深深地陶醉吧。换角色配乐读句子小鱼处：这么多小鱼你最喜欢那一条？为什么？读这句话
4、。几个比喻句。“一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好象在给游人扮演呢！这一句要读出惊喜的语气。、其实，这三处景色都很美，我们连起来读一读好吗？注意老师的提示 师生齐读出示课件奇异的山石：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好似正在赛跑呢。清澈的湖水：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。可爱的小鱼：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人扮演呢！现在，我提示的词语，你还能说出刚刚那段话吗同学自由准备背诵能行的起立！真有信心！给你们配上音乐好吗？让我们带着对这湖光山色的无限赞叹之
5、情来背诵这些描写景色的精彩语句。有感情地配乐背诵五、关注感受，体会心情就在这美丽的湖光山色中发生了一件事。小洁一边欣赏，一边吃面包，吃完面包，她把面包纸怎么处置的？找出句子来读读。、攥，就是这个动作，还可以用什么词来描述这个动作？换词理解。攥就是抓，拿的意思，为什么不用抓或拿呢？更紧课文里是怎样攥的？“紧紧攥着此时，针对这个词你有问题吗？为什么紧紧攥着？是啊，这么美的湖水小洁怎能忍心破坏它呢？她爱这湖水，正是有了小洁这样美好的心灵，湖水才会这样美丽下去。怎样才干把小洁爱湖水的心情读出来？指名读。“紧紧攥着要读得重些。、后来她是怎样处置掉这张面包纸的呢？齐读段。、这么美的景色，小洁不忍心破坏，我
6、们的小朋友更不忍心破坏，可是，一个小孩吃了香蕉后，他是怎么做的，找出句子来读一读。湖水里满是皱纹，这每一道皱纹都是对这样行为的谴责，它在谴责什么？替湖水说说。是啊，美丽的湖面就因为有了香蕉皮而变的难看，湖水难过，我们的小朋友也很难过指导：“湖水变得满是皱纹要读得难过、换词理解“企盼。小洁用“企盼的目光望着湖水，此时你就是小洁，把小洁的心理话说给同桌听，再说给大家听。湖水变的美丽；人们保护湖水，都不乱扔六、设计广告语我们看到为了让人们保护草坪，人们设计了“青青草地，踏之何忍“我的生命很脆弱，请你保护；为了让人们保护鸟儿，中央电视台播出了公益广告：鸟是人类的朋友。今天我们也来当当设计师，为这清澈的
7、湖水设计一下公益广告好吗？出示课件。七、总结、今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来。听老师说词语的意思，看谁的反响快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。形容非常害怕生怕紧紧的抓着攥着东张西望，到处看四处张望形容非常快飞快形容慢慢的缓缓展开翅膀，准备飞翔展翅欲飞形容水清而透亮清澈形容非常盼望企盼、出示课件：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。都想当老师，那看来只有我当同学了。生：领读，师跟读。、看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，句子积累的怎么样，我们还要检查一下。出示课件：湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙
8、。像。师生一起评价。七、总结?清澈的湖水?优秀教案2【教学要求】、学会个生字并书写，认识个生字。、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境维护意识。、学习比喻句“像。【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害。【教学准备】、教学挂图。、生字、词语卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈，借助拼音读准字音，用“澈组词：清澈。再板书课题，同学齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？同学自由提问或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、指导同学把课文读正确，初步了解课文内容、教师范读，同学静
9、听，大致了解课文讲了什么？、同学自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。、检查生字读音：同桌互相读、听，互相订正。指名认读。用生字卡片进行全面检查。、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文、指导读好第一自然段：自由读第一自然段。老师引读，让同学了解内容。指名读、评，全班齐读。、读好二、三自然段：自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：边读边勾画出来名读勾画的句子。桌互读第二自然段。导朗读第三自然段。由练读，找出表示小洁心情的句子。名读、评，全班齐读。自由练读二、三自然段。、指导读好第四、五自然段：小声读
10、四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。自由练读四、五自然段：分四人小组练读课文。有感情朗读课文。三、指名读自身喜欢的段落四、感情朗读，深入体会、朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？同学各自练读美景局部，指名读，师指导读。、通过动作，体会心理：字读三、四段课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸，从这而体会到什么？应怎样才干表示出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼和“企盼的眼光中体会到什么？加上动作扮演读，指名上台扮演。、自读最后一段。讨论：最后一
11、句“突然她眼睛一亮，飞快地向前跑去是什么意思？五、拓展活动、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。、试着写一句维护自然的公益广告词。我是，请你。第二课时一、查复习、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音包括要求认识的字、指名有感情地朗读课文。、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？联系生活实际举例说一说、全班进行交流。二、学习比喻句“像、读出课后练习中的两个比喻句。、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。、照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写、认读生字。、分组识记字形，集体交流。、指导书写课后
12、生字：注意：“觉字下面的“见不要写成“贝。“船的“舟变成偏旁时横要变成提。四、背诵自身喜欢的局部、同桌互相背诵。、指名背诵。五、实践活动在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸的活动。然后集体交流自身的感受和体会。?清澈的湖水?优秀教案 3一、齐读课题，展开想象、提示同学，什么样的湖水？读出“清澈的意思。、面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难三、初识生字、自读生字。、同桌互相读。、教师出示含有生字的词语，全班认读。四、检查初读情况，指名读自身喜欢的段落五、感情朗读，深入体会、朗读文中写景的段落：你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？课件演示你都看到了什么？怎样把你看到的美景读出来？同学各自练读美景局部，指名读，教师指导读。、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么“觉得自身像在天上飞，又像在水里游？、读第四自然段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。、读最后一段。说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？六、指名分段读课文，体会小洁的感情变化过程七、稳固识字，练习写字八、完成课后的比喻句练习九、扩展活动、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。、试着写一句维护自然的公益广告词。
