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1、2021年初二八年级下册数学期末考试卷面质量分析?试卷分析反思? - 初中各科方案总结 2021年初二八年级下册数学期末考试卷面质量分析?试卷分析反思?八年级下册数学期末试卷分析翁田中学李春归 一、总体评价本套试题本着“突出能力，注重根底，创新为魂的命题原那么。按照?数学课程标准?的有关要求，突出了数学学科是根底的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的根底上，积极探索试题的创新，试卷层次清楚、难易有度，既有对根底知识、根本技能的根底题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴
2、近学生生活实际，表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分表达课改精神。试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原那么。二、试题的结构、特点的分析试题结构的分析本套试题总分值110分，三道大题包含24道小题，其中客观性题目占70分，主观性题目占40分。代数占40分，几何占70分。具体为第十六章分式22分，第十七章?反比例函数?14分，第十八章?勾股定理?14分，第十九章?四边形?43分，第二十章?数据的分析?17分。试题的特点1强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学根底知识的掌
3、握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的根本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。?数学课程标准?明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。2注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。3重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从
4、文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第5题、6题、7题、10题、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。4重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第22题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如22题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定
5、的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。通过本次八3和八6的102份试卷进行分析，本次测试八3平均分是41.8分，及格率是17.31%，最高分是99分，最低分是0分。本次测试八6平均分是41.2分，及格率是18%，最高分是107分，最低分是0分。从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的22、23题，答得一般的有第三题的19、24题答得较差的是第三题的20、21题。以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析，我相信在我校领导和数学组教师的共同努力下，翁田中学的数学成绩一定会跃上一个新的台阶。八年级数学期末统考试卷分析陈绵业
6、试卷由填空题、选择题、作图题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，到达了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，表达了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注根底
7、的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正表达数学的应用价值；3信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题选择题110小题：第1、2、3、5、7、10、题学
8、生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。第二大题填空题1120小题：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质3不会运用。第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。第三大题作图第四大题：解答题2226第21题：方法不唯一；但有的学生把单位长度弄错了。导致最终的长度出错。第18题：得分较高，但有个别学生在取值时忘记了分式有意义的条件，取了增根。第19题：此题学生得分不算太高，失分点：看
9、错到两轴的距离，正好弄颠倒。第20题：得分较高。失分原因：个别学生审题大意，把频数看成频率。第21题：失分多。原因：缺少对问题的分析能力，读不懂题意。第221题：此题学生答的还可以；2题对积的成方的逆用不熟练。第2323题：此题学生答题相当不好。原因：化简题型练的少。四、失分原因分析、学生的根底知识不扎实是失分的主要原因。本次试题根底题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是根底不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一局部后进生表现尤为突出。、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力缺乏
10、。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有局部同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和稳固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力如25题纵向拉长为原来的2倍的到后图形的面积就是原图形的2倍，不能正确运用化不规那么为规那么图形的数学思想解决问题。、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了
11、对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。五、教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视根底知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，开展学生的数学素养。、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问等方面的开展多做探究。 、重视课本
12、，夯实根底，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，防止学生心理抵触情绪的产生。、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际
13、，充分表达新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。2021年-2021年八年级数学期末试卷分析龙江中学刘鸿文本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以?数学课程标准?的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基即根底知识、根本技能和根本思想方法的考查，关注学生开展，充分表达根底教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。能立足学生开展和实际生活需要设计应用题如第23题； 关注学生获取数学信息，认识数学对象的根本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为
14、学生创造探索思考的时机和空间，为学生的可持续开展创造良好的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各局部比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：一、试题分析一、选择题1题14题考查学生根底知识的掌握情况，个别学生掌握不好选错的较多。 二、填空题16题、18题学生掌握不好，大局部同学都做错，只有优秀生做出来 。三、解答题19题计算的第2小题做错的较多，学生对绝对值的意义没有掌握。20题重点考查学生对因式分解掌握的情况，还有局部学生做的不对，没有掌握。22题几何证明学生对推理掌握不好，做题不
15、标准。23题应用题学生的理解、分析能力差，做对的只有个别同学。24题函数问题学生掌握的较好，多数同学都做对了。二、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些根底题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握根底知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改良：1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的根底上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重根底，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学
