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1、对七年级上册英语半个学期总结1对七年级上册英语半个学期的总结英语是最让人头疼的科目了无论是老师还是学生今天wtt给大家带来了对七年级上册英语半个学期的总结供大家阅读和参考希望对大家学习英语有较好的帮助谢谢大家对wtt的支持。对七年级上册英语半个学期的总结篇一曾经带过两次七年级但是因为一些特殊原因从来没带过七年级上学期理论上来说七年级上学期的知识要比下学期少带的也应该轻松的多但是一学期下来感觉并不轻松。下学期学生都有一定的英语基础了教起来比较顺。相比较而言上学期的教学要难得开展的多学生小学学的英语知识是注重口语的语法从来没接触过剑桥版的小学课本内容比较广而杂都不深所以学生感觉都学过又都不会基础参
2、差不齐进入初中以后人教版的教材变成了系统深入的学习部分同学自我感觉良好感觉都学过容易养成不好的上课习惯。对于学生的要求不能跟下学期一样在教学方面万事开头难我这学期对这句话的感悟颇多我是一个很有激情很容易吸引学生带动学生积极性的老师但是我不是一个很有耐心的老师对于部分同学开始学习书写ABC的字母一遍一遍的教过以后还不会写我真的是伤透了脑筋所以我果断决定每个星期考试以后根据卷面找出15-20名书写不规范卷面不整洁的学生进行每日一次的英语字帖练字一周后根据下次考试的卷面寻找新的学生经过一学期的坚持我们班学生大部分学生书写都比较规范了哪怕字写得不好的同学卷面也比以前干净整洁的多这点让我很欣慰。然后在词
3、汇方面我比较注重平时的积累七年级上学期学生的词汇量太少影响阅读写作以及上课的讲授所以我都会适当的给学生增加一些单词量不多每个单元补充3-10个与该单元相关的常用词汇或者七年级下学期的词汇每一次单词的听写我都不会放过我要求每个学生准备一个单词本把每个单元的单词都抄在单词本上10个10个一分每次我只让学生背10个单词并听写并且让组长及时检查订正坚持做到每周4次听写在单词本上我要求学生只写中文意思和单词的首写字母每个早自习都要求学生看着中文及首写字母来读单词这个是为了训练学生对单词的熟悉程度以及联想能力为短文填词题型做准备。每个单元我都会给学生总结重点短语以及固定搭配并且进行听写督促学生及时订正。我
4、会在每个单元的书上划出10句左右的重点句型或者易错句型让学生进行背诵听写这个保证了部分单选题及完形的得分也为学生的英语写作提供了不少帮助对于写作刚刚起步的学生来说能写出正确的句子才是最重要的。在听力及口语方面由于我个人的英语素养有限没办法做到整节课全英语教学而且部分学生刚刚接触英语所以开始我会尽可能多的用简短的单词或者词组进行命令之后才是句子到学期末的时候虽然没有做到全课的英语教学但是简单的英语命令学生基本都能听懂。在课堂上对于英语刚刚起步的学生来说开口是最重要的所以与下学期教学不同的是我语法讲的比较少课堂上我经常要求学生不许动笔进行口头造句模仿造句自创对话等然后让其他学生复述并且找出其中的问
5、题并且加以改正这样既节省课堂时间又让更多的学生进行的参与既锻炼的学生的口语又锻炼了学生的听力。另外早自习时间前半个小时我用来让学生读单词本上的单词、词组和句子后面的时间我会要求学生背诵书上的一个对话或者课文中的一部分。延续以前的方法我将班上的同学分为9个小组每组6人组长由某次考试的前九名学生担任由组长进行听写订正以及课文背诵的检查早自习氛围比较浓郁部分学生不能背诵的要求最基本需要完整把课文读一遍我也会适当抽查一些学生我的英语早自习可以说学生比较“自由散漫”因为学生可以自由下位围在组长周围比着背书可以到关系好的朋友那一起背书偶尔讲点闲话我也不会在意适当轻松的环境可以鼓励很多不敢开口的学生开口哪怕
6、开始是开口讲的闲话但规定的时间内没背完书的是要受罚的所以渐渐的参与的同学也越来越多。全部过关的学生可以做自己的事情每个学生在早自习既参加的集体活动又有自己的自主学习时间比以前整个早自习都在全班读或者老师讲把早自习占满的效果要好很多。在作文方面是我比较注重培养的因为在我看来英语素质高不高一看作文就很清楚了对于七年级上学期的学生来说据我调查有一半的学生以前写过作文有一小半的学生小学英语都没怎么学但是语法是基本都没接触的。所以对于这学期的作文训练我要从头抓起首先平时的听写句子方面我就会在课文里面找出一些写作能用的句子让学生背诵每次考试以后我都一定会讲作文不是讲如何写好而是将大家这次考试写作中出现过那
7、些错误或者把错句子写在黑板上让学生自己找错在结尾会让学生在家庭作业本上翻译一些作文中能够出现的稍微有些难度的句子第二天再进行讲解这个是用作作文提高上面的。刚刚开始写作文我要求学生的作文写4-5行现在学期末了学生的作文基本都能写6-7行部分学生都能写8-9行了但是语法错误还是很多的不过我还是比较满意的毕竟他们做到了敢写能写那么下学期我就要着重训练写对写好。总的来说我觉得作文课是非常有必要上的开始我觉得这种类型的课会上的很枯燥无聊但是我发现学生对于翻译句子积极性很高他们很乐意表现自己同时对找别人作文里面的错误的积极性更高所以每次的作文课效果都非常不错。今年是我第四年教英语了这让我这个门外汉也渐渐摸
8、出了一点门道教的越来越得心应手了很多人认为教书枯燥无味又辛苦觉得我有激情是因为还保存着刚刚教书的那股新鲜劲可是我觉得我的激情与热情来自于喜欢教书已经有6年了我不仅没感觉倦怠反而越来越喜欢了每年遇到的学生都不同有喜欢的有不喜欢的也有让我又爱又恨的教书的乐趣来自于与学生的接触与学生的磨合与学生的斗智斗勇同样也来自于学生掌握知识顿悟后那闪闪发亮的眼睛。经过几年的实践我的教育观念也渐渐发生的改变由填鸭式教学生怕有漏掉的知识点没有讲对学生大面积死灌知识点到现在变为精讲部分知识点较为生僻不常考我也不会在课堂上讲只会在练习讲解中提及有时候讲的越多学生越晕。另外我会鼓励学生多讲特别对于语法题我基本都会让学生自
9、己讨论自己讲效果真的要比我一个人讲要好得多阅读类型的题目我也会根据难易程度让学生自己翻译不会的单词让他们自己养成查工具书的习惯养成与同学之间探讨的习惯别的科目不知道反正我的英语课只要分配任务下去学生讨论的氛围相当浓郁这点是我非常乐于见到的。6年还只是我教育生涯的一个开始但是我明显感觉到经过6年的磨砺我已经不再是刚刚毕业的青涩大学生了对于教学我更有自信了更像一个老师了。以后还有很多个6年每年我都有不同的收获有来自教学的有来自学生管理的每年我都会不断反思自己保留自己的优势改正自己的不足今年我又坚持让自己激情教学了一年希望10年后20年后的今年我还能保留住这份激情这份热情。对七年级上册英语半个学期的
10、总结篇二但经过一期的摸索、探讨与实践我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了一定的经验尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第一册课本头几个单元都是从听说入手听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”说明人和物等题材教学日常用语只要求听说不要求读写。同时教学26个字母和少量单词要求听、说、读、写“四会”掌握。1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形并
11、以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象开展各种形式的字母音形联系比赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性整体性示范动作形象。因此就要严格要求学生认真观察要使学生养成看想写三们一体或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼
12、读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心组合成更多的单词设计不同的听、说、写的口头、笔头练习让学生反复操练可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。5、激发学生学习英语的积极性培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学使学生感到新颖有趣味调节
13、课堂气氛充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。三、要完成上述五个方面的教学内容教学中要重视培养学生良好的学习习惯。1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时要有一个切合自己实际的目标通过循序渐进的学习在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音从单词的读音雇其拼法的能力做到“见形知其音见音知其形”。3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说大胆地读注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课这样能使学生更多地接触英语
14、。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带要使听和说有机地结合起来增强学生听的意识和说的能力。总之学习英语一定要勤学苦练要_日积月累地坚持学习要不怕困难只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度达到能听懂、看懂英语能用这个工具进行交际的目的。这学期是我任教的第一学期我担任初一年级一班二班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法虚心向前辈学习。经过一个学期的努力获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者。学生是
15、被教的主体。因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本教材想方设法令课堂生动学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候我按照自己的教学设计上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课认为教学效果如期理想怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应才知道我讲的口语大部分同学听不懂而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面初学英语的学生说的能力相对较弱授课采用较深的全英教学同学们还不能适应。另一方面二班的同学比较活跃上课气氛积极但中等生占较大多数尖子生相对较少。因
16、此讲得太深没有照顾到整体而一班一部分同学比较调皮学习欠积极性虽然优良生比例大但中下层面而也广我备课时也没有注意到这点因此教学效果不如理想。从此可以看出了解及分析学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因材施教对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅。相反我没有认真备课的时候课堂气氛沉闷教学效果不好与此相比可见认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分能调动学生的积极性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力
