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1、对课程的课堂个人总结报告拓展型课程工作小结拓展型课程工作小结本学期我们根据学校十周年校庆制定了学校的拓展、探究课程实施方案并在全区视督导工作的引领下对课程的设置进行了重新的思考在以前开设的各类课程基础上对教师进行校本培训组织全体教师开展有计划的学习活动上海市普通中小学课程方案和上海市中小学拓展型课程指导纲要为教师必读内容加深对拓展型课程的理解提高教师开发和建设拓展型课程的能力。让教师重新深入上海的二期课改的拓展课探究课的关系努力实现“一切为了学生的发展一切为了发展不同的学生”的目标。我们的强化课程有一定的规模和指定的学生参与的拓展课程和探究课程如我们课表中的各学科指定探究课和我们围棋文化相结合
2、的拓展课。在学校领导的直接领导下我们的拓展课程严格按照管理程序办事结合学生的志愿选项尽量保证学生选择让学生自由选择。在教导处和各年级组、教研组以及班主任的大力支持下上课的教师基本上能做到督促和提醒学生准时参与每位老师上课有教案认真组织教学对工作严格要求。课程结束后能按照学校要求及时整理好教案、学生总结及学生考勤交到教导处。质量比较高表现出对工作的认真态度。学生在总结中谈到自己上拓展课、探究课的体会和收获时谈出了对上拓展课、探究课的必要性的认识一致认为通过拓展课和探究课的学习学到了很多平时课上学不到的知识。开阔了新思路和视野。有的同学还说：“拓展课和探究课使得我们开拓了知识面提高本学科的学习兴趣
3、培养自己的思维方式”。通过拓展课的教学不断深入发展给我校开展的校本课程学习增添了光彩同时给我们每一位教师在教学上提出了更高的要求特别是从学生的总结话语中更激励着我们每一位教师把校本课程继续下去并且干得更好。比如：江艳老师的“电脑绘画”把数位板知识融入电脑技术既吸引学生兴趣又能取得与众不同的效果；又如郭云芳老师的“古诗词与歌曲”把枯燥难懂的古诗词用唱的形式表达出来赋予新意。希望有更多的教师参与进来把校本课程做得更加丰富多彩。教学不断地更新富有特色和趣味性。教学安排要激发学生对学习的兴趣出发要多样化和拓宽知识面。让学生感到知识的探索性和趣味性开阔学生视野从中培养自觉学习的热情。这也是学生在总结中提
4、到和希望的。在个别学生身上看到对拓展和探究型课不认真的态度。因此要加强课堂的组织教学和管理保证学生有一个良好的学习环境每节课都有收获。要充分调动学生的主动性让学生积极参与教学之中。可以把有关的课题事先布置给学生让学生课前有充分时间思考和准备参与实验和社会调查。主动参与和讨论甚至上讲台讲解。教师要善于引导学生：归纳小结收获。_学年我们的拓展型和探究课程都获得不少奖项。本学期我们的茶艺拓展课小组在上海市“世博茶香”中小学生民族茶艺展示活动中荣获三等奖、学生们也荣获了“全国优秀小茶人”的称号；另外在全国“春蕾杯”、“中环杯”、“小机灵杯”、“数学大王”比赛中学生也通过拓展课的训练分别荣获一、二、三等
5、奖的好成绩。我们计划在下个学年中继续做好教师课程运行的方案修改改进学生评价方式。做好课程的管理模式的改进把集中评价改成日常的过程评价。吸取我们过去的管理中的好办法由校长室教导处直接进行日常听课和检查。做好学生的报名方式的改进建立和完善教师的校本教材的编写工作探索完善周五下午的走板课程中学生指导工作的开展。做好校本课程资料的收集和整理为老师的评选做好服务。我们的思考：“在拓展型课程围棋教学中力求让礼仪与围棋相结合。突关于推进课堂教学改革工作总结缸顾中心校关于推进“课堂教学改革”工作总结2021.4.一、扎实开展课堂教学研究努力提高课堂教学实效。新课程的实施主要体现在课堂上教师先进的教育理念需要通
6、过课堂实践才能真正落实于教学行为教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练才能见效。因此学校一切教学工作的落脚点应该是围绕教师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究重点是抓好“三类课”研究：一是常规达标课：要求全体教师人人参与全程落实上学期组织所有教师开展达标课听、评活动要求人人过常规达标课。通过互听互评各教师收获比较大90%达常规达标课。依据新课程标准要做到：教师讲课不得超过20分钟学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。二是教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上
7、45岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加即学校的优质课）组织骨干力量开展教改研讨活动。依据新课程标准要做到：教师课堂上活动时间与学生活动时间为“15+25”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念学法指导突出教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题围绕课题进行课堂教学改革；教学效果好当堂内容堂堂清、消化、不留死角课堂作业设计能体现教材编写意图学生训练扎实；教后进行评课、反思撰写教学后记。三是示范观摩课：在本学期后半段举行。在课堂教学中要采取典型引路充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领相关学科教师全员观摩、学习参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新课程标准要做到
8、：教师教学有特色教学设计科学学生学习积极性高；课堂上有创新体现新思想、新理念学生独立活动不少于30分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显学生学得轻松。二、抓好集体备课。集体备课就是为了充分发挥集体智慧促进以老带新以新促老集思广益博采众长真正实现脑资源共享使全体教师切实能从整体上了解教材提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上以年级学科备课组为单位进行在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标提高课堂教学效率。其基本程序是：个人粗备集体备课个人完善教后反思。组内每位教师在每次活动前熟
9、悉当次备课活动的教材并在主备教师说课后各抒已见充分讨论统一认识实行教学上的“四统一”。集体备课时除主备教师作主题发言外其他教师也要积极参与发表自己的教学设想并阐述理论依据经过“争鸣”形成比较一致的意见和实施教案。课后记录好教学反思以便在以后的教学中改进。初步成效：一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高。课堂教学从过去的只注重课本知识的传授转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果忽视过程转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂是师生之间交往、互动的场所教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把
10、课堂真正还给了学生学生是学习的主人教师在课堂上只起到穿针引线的作用。二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。课堂上绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时都能注重以下几点：联系学生的学习、生活实际创设教学情境调动学生学习的积极性激发学生的学习欲望。围绕“问题的产生和解决”展开教学注重学生对知识的体验、感悟、建构提高学生的综合学习能力。根据本班学生的实际适时进行知识的拓展满足不同学生发展的需要促使学生个性化发展。构建和谐、平等的师生关系注重师生之间的互动、交往提高学生参与学习活动的积极性。根据教学内容灵活运用各种教学资源和信息技术完善学生的学习方式提高课堂教学效率。以鼓
11、励为主将评价渗入到课堂教学的各个环节提高学生学习的主动性。三、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价既有横向评价又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合本学期大力强调的“减负”我们对学生的评价采用等级加评语对学生的学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中注重对学生情感、态度和价值观的培养对学生在课堂上的表现教师及时地给予鼓励。课堂上不仅有教师对学生的评价还组织学生开展相互间的评价。校本课程开发与实施工作总结校本课程开发与实施工作总结
12、伴随着基础教育课程改革的不断完善深入课程模式也日逐多样化、自主化特色化课程结构日趋合理为学校实施办学自主权创设了广泛的空间也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台激发了教师对校本课程开发的的极大热情。在实施新课程改革的进程中通过校本教研工作和校本课程的开发实施、教师的教育观教学观、学生观质量观评价观发生了巨大的变化取得一些成绩总结如下：一、加强领导规范校本课程开发与实施工作学校设立以校长为组长的课程开发领导小组作为校本课程开发实施的管理决策机构负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划制订和不断完善各项规章制度审议校本课程开发过程中的决策组织、协调制定校本课程开发实施方案
13、指导校本课程的开发。设立教务处、教科室所有成员组成的组织协调小组负责计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；组织协调各教研组的各项工作的关系落实各项课程管理措施部署执行校本课程开发实施方案终审校本教材和计划检查与监督其执行情况。设立由教研组长、备课组长、班主任和任课教师组成的执行实施小组教研组长、备课组长根据学校的整体安排制定好本组校本课程开发计划、教学研究活动计划；对教师进行指导确保完成学校校本课程管理的各项要求：及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况为课程管理提供依据；联系教师之间的合作全力促进课程的形成。培训教师队伍决定校本课程的设置和课
14、务安排组织校本教研编著和初审校本教材。班主任、任课老师职责：负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。二、以课程开发为载体促进学生个性发展和教师专业成长努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化初步形成具有学校特色的校本课程体系进一步优化学校的课程结构使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系充分挖掘现有的课程资源开发一批高质量的校本课程；不断丰富校本课程的内容和形式初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验
15、。通过校本课程的开发和实施增强课程结构的均衡性、综合性、选择性增强课程对学生发展的适应性促进学生学习方式的不断改善满足学生的兴趣爱好促进学生个性特长的培养。努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。三、科学安排规范校本课程的开发和实施流程1开发流程即：调查申报审核培训实施督查校本课程的开发和实施是以学校为基地并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。只有尽可能利用和开发现有的校内外资源发扬学校的传统结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源才能有效地实施校本课程。教研组征
16、集教师的意见确定校本课程开发实施的具体标题及内容。并就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要而后提交校本课程开发申报表学校校本课程开发实施领导小组对教研组提交的校本课程开发申报表根据科学性、可行性等标准进行审定。学校通过有效的校本培训帮助教师提高专业素养引导他们逐渐胜任课程的开发工作最后经学校校本课程开发实施领导小组审定通过的校本课程由教务处列入校本课程实施计划列入学校课程表付诸实施。教导处和教科室负责校本课实施检查包括教案、授课、课后反思、建议意见等汇总后作为下一轮校本课开设的经验材料和决策依据。2实施流程即：选课排课上课考核教务处在学期开学前一周公布每个年级开设的校本课程方案（即专题）及授课教师供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好填报选课志愿表。为便于统筹安排每位学生可选报两个专题分为第一和第二志
