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1、个人师训总结教师个人培训小结教师个人培训小结本学年我严格执行继续教育工作计划努力工作现把一年来的工作总结如下:一、提高认识加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发展对教师也有了更高的要求为了提高个人教学水平我认真学习新课标领悟新课标精神努力做好教学工作保质保量完成教学工作。本学年我认真的备课、编写教案设计适应学生的教学方法开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识加强业务学习1、加强专业能力的培养促进知识结构发展具备新的教育思想教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习开展同伴互助活动多听课学习经验丰富的教师先进之处运用于教学。2、积极参加各部
2、门、各层次的学习提高思想觉悟和业务素质每周坚持政治学习认真笔记。学习教育法教师法教师职业道德及各项教育法规。3、观摩、讨论、学习提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论研究教育教学方法开展听课评课活动以此提高教研能力。4、认真参加县级、校级教研活动多听课多学习。三、在教学中学习、反思我认真教学每月坚持写教学随笔或教学案例在反思中学习反思中进步。只有通过不断的反思才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。四、多读书读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物认真写读书笔记。除此之外我还利用课余时间多读书、读好书领悟书中的精髓吸取书中的养分充实自己。总之振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师继续教育为
3、的是素质教育素质教育离不开继续教育。为使自己具有高尚师德具有实施素质教育能力与水平而加紧学习学习再学习。师训总结2021-2021学年度师训个人总结中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径也是全面实施素质教育的关键。在中学教师培训过程当中我遇到的每个老师都流露出积极、乐观、向上的心态我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己更好的进行教育教学实践。学习期间在与实际相结合不断的实践取得了非常大的进步。下面就以我
4、一年中的培训和实践来谈谈自己的经验总结。一、学习培训理念更新自我观念。通过对培训理念的学习我首先是更新了两个重要的观念：其一对中学教师来说研究是学习、反思、成长、发展的同义词与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习从“过去的我”与“现在的我”的对话交流是努力摆脱“已成的我”为不断获得新生的过程。努力研究自己其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究
5、者、实践者。教师首先是学习者不仅要善于向实践学习向理论学习而且要向学生学习。教师是研究者带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者实践的内涵是“变革”。二、学习培训内容自觉走进新课程作为传道授业的老师只有不断的更新自己的知识不断提高自身素质不断的完善自己才能教好学生。如果自身散漫怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习积极学习不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入课堂。多年来老师教学生学；老师讲学生听这已经成为固定的教学模式新课改向我们提出了新的课题这种教学模式限制了学生的发展压抑了学生学习的热情不能焕发学生的
6、潜能与此同时通过培训学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以学生为本的理念老师要自觉地把新的教学模式引入课堂改变课堂的面貌使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。培训让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价
7、等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志激发学生的学习兴趣也开拓自己的教学视野和思维。因此课堂上我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以学生为本的理念老师要自觉地把新的教学模式引入课堂改变课堂的面貌使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生
8、关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.三、学习师德内容创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任何学段师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中教师要用自己的行动去感染学生要用自己的言语去打动学生把自己对人或事的真情实感流露出来以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师信其道”教师要抓住机会适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力要富有人情味、趣味同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受达到教育
9、的目的。暖人话语滋润心田。温暖的的话语可以使学生深深感到教师真诚的关爱从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱这种爱就是严格要求严而有度更要严而有理。课堂是教师体现自身价值的主阵地我本着“一切为了学生为了学生的一切”的理念我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中立足“用活新老教材实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色形成独具风格的教学模式更好地体现素质教育的要求提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得教师的一言一行都影响着学生都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为
10、习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动积极参加学校组织的各项活动我的班级在活动中取得了很好的成绩。四、不断反思教学实践不断学习进取。只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解才能把握新课程教学的精髓才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动教育教学才可能提升。在培训学习实践中自己始终以一名新手的姿态不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习听新课程研讨课并参加评课交流时时处处留心学习对照自己的教学实践反思自己的失误吸收他们的好的做法和经验改进自己的教学思路与弊病使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。从不同的角度总结和
11、反思了自己教学中的点滴心得和收获同时对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思对今后进一步开展教育教学活动提高教学效率都有很大的促进。通过这次的培训使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距人只有不断地学习不断地充实不断地觉醒才能立足于这个高速发展的社会。我通过培训知识来武装自己不断地提高自身的价值我相信再大的困难都会迎刃而解培训给了我这次学习机会凭着自己对教学的热情总是在实践、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中我要充分发挥新的教育理论和教学方法使自己在教学中创造更好的佳绩。教师个人培训总结及心得教师个人培训总结及心得要做一个与时俱进的新型教师提高专业水平提高工作“智慧含量”乃
12、当务之急。在这十分关键时刻我们参加了这次培训对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是通过专家的引领教学理论的培训和学习说课、上课、评课一条龙活动的开展发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用给教师形成一种对话机制营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究不断拓展了教师发展的空间激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习我受益非浅。首先新的理念深入我心“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展观念更新是前提
13、专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此确立新的观念是教育改革的首要任务。以前我的头脑中存在着教材意识、教参意识以纲为纲以本为本眼睛盯着知识点强求的是标准答案应对的是统一考试。通过专家讲座了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”从学生的经验出发教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师
14、的历史使命要求教师成为多面手会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识这有助于教师通过教学发展学生的思维培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识能以敏锐的眼光和头脑注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是难度降低了但知识面加宽了这对教师
15、提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化能否满足学生的需求这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些教师反映对新教材的把握有困难。很显然教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此实施新课程教师不仅要“洗脑”还要“充电”校本培训利用教学资源以教学专家学科带头人、骨干教师为核心对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流大家各抒己见通过观点的交锋强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识不断了解新事物、学习新知识不断更新和拓宽自己的知识结构使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”第 12 页 共 12 页
