《人教版数学七年级上册课件 3.1.1 一元一次方程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学七年级上册课件 3.1.1 一元一次方程（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,3.1 从算式到方程,第三章 一元一次方程,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,3.1.1 一元一次方程,七年级数学上（RJ） 教学课件,1.通过算术与方程方法的使用与比较，体验用方程解 决某些问题的优越性，提高解决实际问题的能力. 2.掌握方程、一元一次方程的定义以及解的概念，学 会判断某个数值是不是一元一次方程的解.（重点） 3.初步学会如何寻找问题中的等量关系，并列出方程. （难点）,导入新课,情境引入,数学无处不在，即便是一些综艺节目中，也时常会用到一些数学知识.其中在“奔跑吧，兄弟”中，有一期节目就涉及中国古代著名典型趣题之一 鸡兔同笼问题. 观看视频，你能帮陈赫解决问题吗？,
2、温故知新,小学我们已经学过简易方程，你能判断出下列各式哪些是方程吗？,(1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( ) (5) ( ) (6) ( ),含有未知数的等式叫做方程.,一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，快车的行驶速度是70 km/h，慢车的行驶速度是60 km/h，快车比慢车早1 h经过B地，A，B两地间的路程是多少？,讲授新课,合作探究,1h,60 km/h,70 km/h,(1) 上述问题中涉及到了哪些量？,快车70 km/h，慢车60 km/h,快车比慢车早1h经过B地,AB之间的路程,速度：,时间：,路程：,快车每小时比慢车多走10km,6
3、0km,相同的时间，快车比慢车多走60km,快车走了6h,算式：60 (70-60)70=420(km),（2）如果将AB之间的路程用x表示，用含x的式子表示 下列时间关系：,快车行完AB全程所用时间：,慢车行完AB全程所用时间：,两车所用的时间关系为：快车比慢车早到1h,即：（ ）- （ ）=1,慢车用时,快车用时,方程,（3）如果用y表示快车行完AB的总时间，你能从 快车与慢车的路程关系中找到等量关系，从 而列出方程吗？,方 程： 70 y =60（y+1）,等量关系:快车y小时路程=慢车（y+1）小时路程,（4）如果用z表示慢车行完AB的总时间，你能 找到等量关系列出方程吗?,方 程：
4、70（z-1）=60z,等量关系：慢车z小时路程=快车提前1小时走的路程,比较：列算式和列方程,从算式到方程是数学的进步！,列算式:列出的算式表示解题的计算过程, 只能用已知数.对于较复杂的问题,列算式比较困难.,列方程:方程是根据题中的等量关系列出的等式. 既可用已知数,又可用未知数,解决问题比较方便.,观察下列方程，它们有什么共同点？,70 y=60（y+1）,70（z-1）=60z,观察与思考,问题1 每个方程中，各含有几个未知数？,问题2 说一说每个方程中未知数的次数.,问题3 等号两边的式子有什么共同点？,1个,1次,都是整式,知识要点,这样的方程叫做一元一次方程.,等号两边都是整式
5、，,（一次）,只含有一个未知数,（一元）,未知数的次数都是1,下列哪些是一元一次方程？ （1） ； （2） ； （3） ；（4） ； （5） ； （6） ； （7） .,练一练,例1 若关于x的方程 是一元一次方程，则 n 的值为 .,【变式题】加了限制条件，需进行取舍 方程 是关于x的一元一次方程，则 m= .,2或2,1,典例精析,注：一元一次方程中求字母的值，需谨记两个条件： 未知数的次数为1；未知数的系数不为0.,例2 根据下列问题，设未知数并列出方程： (1) 用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形，正方形 的边长是多少？,解：设正方形的边长为x cm.,等量关系：正方形边长4=周长
6、，,列方程： .,x,典例精析,(2) 一台计算机已使用1700 h，预计每月再使用 150 h，经过多少月这台计算机的使用时间 达到规定的检修时间2450 h？,解：设x月后这台计算机的使用时间达到2450 h.,等量关系：已用时间+再用时间=检修时间，,列方程： .,(3) 某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？,解：设这个学校的学生人数为x，那么女生人数为 0.52x，男生人数为(10.52)x. 等量关系：女生人数男生人数=80，,列方程：0.52x (10.52)x=80.,例3 某文具店一支铅笔的售价为1.2元，一支圆珠笔的售价为2元该店在“61”儿童节
7、举行文具优惠售卖活动，铅笔按原价打8折出售，圆珠笔按原价打9折出售，结果两种笔共卖出60支，卖得金额87元.求卖出铅笔的支数.,解：设卖出铅笔x支，则卖出圆珠笔（60 x）支. 等量关系：x支铅笔的售价+（60 x）支圆珠 笔的售价=87， 列方程： .,分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法.,请同学们思考： 1. 怎样将一个实际问题转化为方程问题？ 2.列方程的依据是什么？,抓关键句子找等量关系,实际问题,对于方程4x=24，容易知道 x = 6可以使等式成立， 对于方程 170+15x =245，你知道 x 等于什么时，等式成立吗？我们来试一
8、试.,我们知道当x=5时，170+15x的值是245，所以方程 170+15x = 245中的未知数的值应是5,185,200,215,230,245,260,170+15x,思 考,使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解.求方程解的过程叫做解方程.,x=420是 方程的解吗?,知识要点,例4 x=1000和x=2000中哪一个是方程 0.52x-(1-0.52)x =80的解？,解：当x=1000时， 方程左边=0.521000-(1-0.52)1000=520-480=40， 右边=80，左边右边，所以x=1000不是此方程的解. 当x=2000时， 方程左边= 0.522000-(1-
9、0.52)2000=1040-960=80， 右边=80，左边=右边，所以x=2000是此方程的解.,1. 将数值代入方程左边进行计算，,2. 将数值代入方程右边进行计算，,3. 若左边右边，则是方程的解，反之，则不是,判断一个数值是不是方程的解的步骤：,方法归纳,练一练,检验 x = 3是不是方程 2x3 = 5x15的解.,解：把 x =3分别代入方程的左边和右边，得,左边233=3， 右边5315=0.,左边右边，, x =3不是方程的解.,当堂练习,2. 若 x =1是方程x2 2mx +1=0的一个解，则m的值为 （ ） A. 0 B. 2 C. 1 D. -1,1. x =1是下列
10、哪个方程的解 （ ） A. B. C. D.,B,C,3. 下列方程： ； ； ； ； . 其中是方程的是 ，是一元一次方程的 是 (填序号),4. 根据下列问题，找出等量关系，设未知数列出方程， 并指出其是不是一元一次方程.,（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可 以跑3000 m？,解：设沿跑道跑x周.,400 x=3000， 是一元一次方程.,（2）甲种铅笔每支0.3 元，乙种铅笔每支0.6 元，用 9 元钱买了两种铅笔共20 支，两种铅笔各买 了多少支？,解：设甲种铅笔买了x支，乙种铅笔买了(20-x)支.,0.3x+0.6(20 x)=9， 是一元一次方程.,（3）一个梯形
11、的下底比上底多2 cm，高是5 cm，面 积是40 cm2，求上底,解：设上底为x cm，则下底为(x+2)cm.,， 是一元一次方程.,(上底+下底）高=梯形面积,5. 已知方程 是关于x的一元一 次方程，求m的值，并写出其方程,解：因为方程 是关于x的一元 一次方程， 所以|m|1 = 1，且m20，得m = 2. 所以原方程为4x+3 = 7.,课堂小结,1. 一元一次方程的概念： 只含有一个未知数，未知数的次数是1，等号两 边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程. 2. 方程的解： 解方程就是求出使方程中等号两边相等的未知 数的值，这个值就是方程的解.,学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,谢,谢,大,家,
