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1、小学英语四年级下册（湘教版）,Appendices,教学目标 1. 话题：能用学过的单词和句型谈论季节、星期等。 2. 功能：学会英语单词的基本读音，掌握名词复数 及动词第三人称单数形式的变化规则，知道一年四季、 十二月份和一周各天的星期名称。 3. 情感：能用学过内容或对话进行简单模仿，有一 定的学习英语欲望，敢于开口说，乐于跟同学交流。 教学重点 1. 英语元音字母的基本读音规则。 2名词复数及动词第三人称单数形式的变化规则。 3一年四季、十二月份的名称。 4一周各天的星期名称。,教学活动 组织学生开展一次“英语单词读音比赛”活动。 教师在本册书和上册书中挑选几组含有不同元音 读音的单词，
2、每组单词20个，让学生在1分钟内读 完20个单词。先让学生在小组内进行比赛，读音 正确率最高者，参加全班比赛。 课前准备 教师课前需要准备制作几组含有不同元音读 音的单词卡片、一年四季和十二月份转盘。,教学过程,1. Warm-up. 开始上课时，教师可以这样开头：“同学们， 英语单词的读音都是由音标决定的。你们知道英 语的音标吗？谁知道英语中的音标主要由哪两种 组成？”引导学生说出元音和辅音。然后，结合 学过的单词，给学生们作简单讲解和举例，目的 是引出本节课教学内容：英语元音字母的基本读 音规则。,2. Phonics的教学：,（1）让学生把书翻到第74页，仔细看Phonics内容。观察字
3、母a, e, i, o, u, y在不同单词中的不同读音。 （2）在学生大致浏览之后，教师让学生先认真看字母a栏，并让学生试读字母a下面的单词：虽然每个单词中都含有字母a，但读音不尽相同，如cake, cat, watch, China等中的a读音均不相同。然后，让学生找出字母a一共有几种读音（教师最后进行总结）。 （3）让学生认真看字母e栏，并让学生试读字母e下面的单词：虽然每个单词中都含有字母e，但读音不尽相同，如he, desk, jacket等中的e读音均不相同。然后，让学生找出字母e一共有几种读音（教师最后进行总结）。 （4）字母i有三种读音，可以让学生在学过的单词中再找几个含有这三
4、种读音的单词。 （5）让学生认真看字母o栏，并让学生试读字母o下面的单词：虽然每个单词中都含有字母o，但读音不尽相同，如 notebook, mop, Monday, who等中的o读音均不相同。然后，让学生找出字母o一共有几种读音（教师最后进行总结）。 （6）让学生认真看字母u栏，并让学生试读字母u下面的单词：虽然每个单词中都含有字母u，但读音不尽相同，如 Tuesday, duck, ruler, push等中的u读音均不相同。然后，让学生找出字母u一共有几种读音（教师最后进行总结）。 （7）字母y有两种元音读音，可以让学生在学过的单词中再找几个含有这两种读音的单词。 （8）组织学生开展一
5、次“英语单词读音比赛”活动。教师事先在本册书和上册书中挑选几组含有不同元音读音的单词，每组单词20个，让学生在1分钟内读完20个单词。先让学生在小组内进行比赛，读音正确率最高者，参加全班比赛。,3. “名词复数及动词第三人称单数形式变化规则”的教学：,（1）让学生看“名词复数形式变化规则”，大致了解单数名词变复数形式的几种规则变化。然后，教师适当对重点部分进行讲解或举例。比如“以o结尾的名词”，其复数形式有时加-es，有时加-s。这个规则比较复杂，与其详细讲解，还不如将这类常用词列出，让学生各个记忆。 附：常见以o结尾名词复数的变化规则： 以o结尾名词变复数时，有时加-es，有时加-s。 a.
6、 词尾加-es的词有：tomato, potato, hero等。 b. 词尾加-s的词有：photo, zoo, radio, piano, kilo, bamboo等。 bamboo既可以用作不可数名词，也可以用作可数名词。用作可数名词时，复数形式是bamboos。 （2）对于名词复数不规则变化，通常没有统一的规律，可让学生按类记忆或各个记忆。（这部分单词虽然不多，但大都比较常用，需要学生重点学习和记忆。） （3）让学生看“动词第三人称单数形式变化规则”，大致了解动词第三人称单数形式的几种变化规则。（“动词第三人称单数形式变化规则”与“名词复数形式变化规则”有很多相似的规则，可类比记忆。）
7、,4. Seasons and Months of the Year和Days of the week的教学：,（1）让学生看Seasons and Months of the Year的内容，先看圆盘中一年四季的英语名称，再看一年四季中每季所包含的月份名称。 注：一年十二个月份的英语名称，如果超过三个英语字母时，都有自己的简缩形式，也应让学生大致了解。 （2）将学生分成78人一小组，每组每次选派一名成员来到讲台。教师拿出制作的一年四季和十二月份转盘，拨动盘中指针。无论停在什么地方，来到讲台的小组代表应马上说出指针所指向的季节和月份。最先说出的小组，得10分。小组成员轮流上讲台“抢说”，最后得
8、分最多的小组获胜。 （3）让学生看Days of the Week的内容，然后分成四人一小组。小组成员间用英语相互问答对话，对话中必须含有一周中各天的英语名称。比如： Pupil A: What do you do on Saturdays? Pupil B: I go to the park and play basketball on Saturdays. Pupil C: What do you study on Wednesdays? Pupil D: I study Chinese and Maths on Wednesdays. 注：一周中各天的英语名称，均有自己的简缩形式，可让学生适当了解。,教学评析,本节课教学主要是将有关语音、词尾变化、月份和星期的全称和简略形式集中展现出来，并进行归类总结，便于学生集中掌握和寻找规律。通过本节课教学，有利于学生以后对于“学习规律的归纳整理”。,
