《四年级上册英语课件-Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking说课︱鲁科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语课件-Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking说课︱鲁科版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,小学英语三年级起点四年级上册,Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking.,U7L1,流程,四年级上册,1、教材内容： Unit7单元主题为Communications，学习交流的几种方式。Lesson1为本单元的第一课时，故事情节以Jenny给Li Ming打电话，接电话的是李明的妈妈，妈妈请李明来接电话展开。本课重点学习句型：This is speaking. This is 句型在三年级上册Unit2 和Unit3 中学生已掌握，在此基础上学生只需要掌握speaking的读音，因此本句型对学生来说很容易接受。May I speak to ? 这一句型重
2、点也是在speak的读音上，只要把单词speak操练好，句型学习就很容易了。,课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则，根据不同阶段英语学习的特点，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料。,2. 教材地位,说教材,Unit 7,Lesson 4：复习,Lesson 3:现场 报道,Lesson 2：发送 电子邮件,本单元重点学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等。本节课是本单元第一课时的内容，重点围绕打电话展开教学。重点句型“May I speak to ?”为第二课发送电子邮件句型“May I have a look?” 的学习埋下伏笔。,英语课程总目标,说教学目标,
3、本课教学目标： （一）能听懂、会说、认读、规范书写单词：speak, call, train;能听懂、会说、认读单词和短语：may, hold on 。 （二）能听懂、会说、认读句型：May I speak to? This is speaking.。,说重难点,重点：能听懂、会说、认读并运用句型：May I speak to?This is speaking.,难点：如何使用英语打电话。,U7L1,四年级上册,流程,学情分析,知识基础,生活经验,说 学 情,U7L1,四年级上册,说 模 式,流程,说模式,新课标提出：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解
4、真实语言，并在此基础上学习和运用语言。在这一理念的指导下，结合县教研室对高效课堂的课改精神，经过一年的研究和探索，确立了适合我校实际的新授课五步教学法教学模式。,U7L1,四年级上册,说 设 计,流程,说 教 材,说设计,Step1:Warm-up,Step2: Presentation,Step3:Practice,Step4: Extension,Step5: Test,说设计,Step1: Warm up（4）,Sing a song.,设计意图：在此环节选择这首歌曲，一是它可以让学生在轻快的音乐节奏中，以积极的心态迎接新课的学习，鼓励全班同学都“动”起来。同时它也为本课学习内容打下伏笔
5、，为接下来学习This is speaking做准备。,2. 出示图片，让学生看图说英语。,play _,play _,basketball,football,设计意图：借助图片复习与本课内容有关的词汇，为拓展环节的语言操练提供语言之架。,Go to the _.,Go to the _.,library,park,Step2: Presentation（12）,设计意图：通过看图说句子，引导学生说出新授词汇call、calling的学习，为进入文本做准备。,The girl is calling.,The man is calling.,Activity1：Listen and answer
6、：Whats it about?（这个故事是关于什么的？）,【设计意图】让学生听第一遍录音，找出问题的答语，整体感知文本内容，培养学生养成认真倾听的习惯。,Jenny is calling.,Activity2：Listen, read and answer：,【设计意图】让学生在初步感知的基础上，通过再听课文，找出本课的重点单词和句型，学会理解和运用。,Who is speaking?（谁在打电话？） 2. How does she say?（她怎么说？） 3. What does Li Mings mother say?,This is Jenny speaking.,May I spea
7、k to Li Ming?,Hold on, please.,【设计意图】通过多种形式读板书句子，其目的是让学生通过机械性操练，正确无误的记忆本课重点句型，初步掌握句型，为下面的操练句型环节搭建好语言支架。,This is Jenny speaking.,May I speak to Li Ming?,Hold on, please.,Activity3：Listen, point and repeat：,【设计意图】让学生听音跟读，模仿纯正的语音语调。,Step3：Practice,【设计意图】根据小学生乐于表现的特点，通过表演课文，一是激发学生学习的欲望，激发学习兴趣；二是通过表演，让学生
8、达到模仿运用语言的能力；三是通过组内分角色读课文，实现组内的互帮互助，培养学生的合作意识和竞争意识。,1. Role play,Hello! This is Jenny speaking.,【设计意图】这一问题的提出，从三人打电话自然地转换到两人打电话情景，从而实现从课文到句型的操练。,?,This is Li Ming speaking.,Step3：Practice （6）,【设计意图】通过半真实语境的创设，让学生能对目标语句进行灵活运用。进一步培养学生互助合作的意识。,2. Work in pairs.,让学生看教学光盘，模仿跟读。然后根据课本提供的其他三幅图做替换练习。,Step4：E
9、xtension （6）,【设计意图】通过设置一个虚拟的场景，让学生在掌握目标语句的基础上，灵活运用所学知识，达到英语教学的语用目的。,Hello! May I speak to .,This is . speaking.,Tomorrow is . Lets go.,Ok. See you.,Step5：Test （5）,1. 连线。 speak may hold on call do some training,等一等 说；谈话 喊，叫；打电话给（某人） 训练 可以,2: 选择正确的句子补全对话。,A: Hello! This is Tom speaking. May I speak to
10、 Peter? B: 1. _ Peter, Tom is calling. C: Im coming. Hi, Tom! A: Tomorrow is Sunday. 2. _ C: OK.,Lets go to the park. Hold on, please.,【设计意图】通过这两个题的检测，回归课堂教学目标，检测学生对本课的掌握情况，达到堂堂清的目的。,B,A,Homework： 运用所学的电话用语给自己的同学打电话。,U7L1,四年级上册,说 评 价,流程,说 教 材,说 设 计,说 板 书,【设计意图】既突出了本课的重点教学内容，形象直观，简单明了。又实现了教材的编排要求，让学生在直观教学与模仿的练习中养成规范书写的习惯。,U7L1,四年级上册,说 板 书,说 评 价,流程,说 教 材,说 设 计,课标要求：评价应关注学生综合语言运用能力 和情感态度价值观的发展变化。评价体系要体现 评价主体的多元化和评价方式的多样化。 既关注结果又关注过程，使评价效果达到和谐统一。,U7L1,四年级上册,说 板 书,说 评 价,说 开 发,流程,说 教 材,说 设 计,说开发,Thank you for listening!,
