《人教部编版历史九年级上第三单元 封建时代的欧洲第9课《中世纪城市和大学的兴起》教学课件(共21张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版历史九年级上第三单元 封建时代的欧洲第9课《中世纪城市和大学的兴起》教学课件(共21张PPT)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、兴起： 2、发展： 3、性质：,4、居民：,5、领主与佃户的关系：,6、庄园法庭：,温故知新西欧庄园,兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济和政治单位,居民：佃户（自由农民和农奴）,领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削,庄园法庭：特点和作用,温故知新西欧庄园,第9课 中世纪城市和大学的兴起,第三单元 封建时代的欧洲,英国的伦敦,法国的巴黎,意大利的威尼斯,2、兴起的地点,在封建主和教会的领地上兴起的,1、城市兴起的条件（原因）,生产力提高，手工业和商业的发展,一、自由和自治的城市 请自读课本P42第一段，概括：,从10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德
2、意志等，都出现了许多著名的城市。,3、兴起表现,常用手段：,取得成果：,二、争取城市自由和自治,典型代表：,形式：,特许状的作用：,城市自治的局限性,常用手段：,金钱赎买和武力斗争,取得成果：,二、争取城市自由和自治,1、许多城市成为自由城市,2、部分城市成为自治城市,法国琅城市民争取自治权的斗争,形式：,是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”,特许状的作用：,既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。,取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。,城市自治的局限性,典型代表：,交通便利 人口集中,一技之长的人,小商小贩,手工业者,商人,手工业生产,
3、商业活动,促进经济发展,城市兴起。,请同学们自读P43-44相关内容，理解逃亡农奴到来的作用和影响,三、城市居民的身份,中世纪城市复兴的意义：,随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。,从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。,为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？ 庄园里的农奴和城市的市民的生活有
4、哪些不同?,思考问题,城市生活与乡村生活有何不同？,农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系,市民具有很大 自由,自给自足的封闭生活,商业发达，贸易 繁荣，十分开放。,总 结,欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。,皇权相对弱小，封建主割据一方。,庄园制经济,领主和佃户,中央集权,一家一户小农经济,地主与农民,中国与西欧封建制的比较,三、大学的兴起,11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。,大学兴起的背景
5、,大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。,大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的学校必须从教会取得授课许可证。,12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。,西欧大学兴起与发展,西欧大学兴起与发展原因： 国王希望大学成为本国的教育和文化中心,三、大学的兴起,大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权； 课程设置：先修基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文
6、和音乐等；完成基础课程进入专业课程，包括：法学、医学和神学。 课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。,中世纪城市和大学的兴起,自由和自治城市,城市兴起的条件,城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民,大学的兴起,争取自由和自治取得的成果,课堂小结,1、恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”下列对这句话的认识，不正确的是 () A. 城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用 B. 自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一 C. 城市是世俗文化的摇篮 D. 城市的发展，使基督教的统治地位更加稳固,2、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ） A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件,C,3、如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是 （ ） A为传播宗教的需要 B为宣传无神论需要 C摆脱教会对教育控制 D欧洲城市复兴的推动,D,牛津大学鸟瞰图,
