《五年级下册语文课件-2 暖流∣苏教版 (共22张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文课件-2 暖流∣苏教版 (共22张PPT)（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,暖 流,课文导入,1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。,自主学习小提示,1、自读课文，将字音读准，句子读通顺；,2、再读课文，联系上下文理解课文中词语的意思；,3、三读课文，想想课文讲了什么内容。,鹜,孤鹜,w,字词积累,蔼(i),滕(tng),抑 (y),挫(cu),轼(sh),蝉(chn),阙(qu),琼(qing),暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 宫阙 婵娟 佩服 苏轼 琼楼玉宇 情不自禁 抑扬顿挫 悲欢离合,视察 观察 考查 （1）要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。 （2）外商来到我们这里（ ）投资环境。 （3）张总经常到前线（ ）工作。
2、陆续 持续 连续 （1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。 （2）王明同学（ ）3年被评为“优秀学生”。 （3）战斗打得异常激烈，已经（ ）了3天3夜。,观察,视察,考察,陆续,连续,持续,抑扬顿挫:抑，向下按，压制；扬，升高； 顿，停顿；挫，转折。文中指声音高低起伏和停顿转折。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华丽的房屋。文中是指月中宫殿。 古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。也泛指古代的文学作品。,第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生员工。 第二段(2-6)江主席和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品
3、，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。 第三段(7)写同学们发自内心的对主席的钦佩。,课文讲解,生字积累,江主席和王辉等师生亲切交谈。,课文讲解,南开大学师生员工：兴奋 喜悦 江主席：平易近人 关心青年 对古典文学十分热爱,课文讲解,1、江主席对王辉他们进行了一次并不算容易的“考试”，结果没难得住同学们。我想，他反而会感到很欣慰，因为只有江山代代有人才出，祖国才会有希望嘛！所以，我认为江主席的心里也会涌动一股暖流。 2、江主席是国家的领导人，却没有半点架子，对待大家和蔼可亲，知识又是那么渊博。我读完课文后，心里也觉得暖洋洋的。,课文讲解,认真阅读课文，边读边思考。,你从哪些
4、词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。,课文讲解,1、1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。,江主席对年轻人的关怀备至,课文讲解,2、校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他的“考试”。 3、江主席来了！他满面春风，向同学们致意。同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。,江主席平易近人,课文讲解,4、江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“中国古代文学史。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，
5、对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：“唐诗三百首和古文观止都读过吗？”王辉说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的滕王阁序。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。,江主席平易近人，对古典文学十分热爱,课文讲解,接着，江主席又背起苏轼的水调歌头中秋：“明月几时有，把酒问青天。”他忽然停了下来，让王辉
6、接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”,江主席对古典文学的热爱,课文讲解,本课中的“暖流”是什么意思呢?,“暖流”是指天气情况吗？,课文讲解,江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。,“暖流”从字典中了解有两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的温暖的感觉。,课文讲解,1、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。 2、抄写下面的句子。 1） 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 2) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 3） 但愿人长久，千里共婵娟。,布置作业,
