【必备】认识钟表教案3篇

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1、【必备】认识钟表教案3篇认识钟表教案 篇1教学科目：数学教学课题:教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册7072页教学目标:1。通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。2。使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。3。结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性，建立时间观念，渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。4。培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。教学难点:整时钟面指针的规律。教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）教学过程:（课前谈话

2、，联系师生情感。）一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）1。学生回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它2。教师归纳几种情况，进行统计。3。从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？（二）谈话揭示课题：我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（愿意！）这节课，我们就一起来“”。（板书课题）二、细观察、勤操作，多种感观参与认识（一）认识钟面1。寻找生活中的钟表(1)请

3、同学们想一想，你在什么地方见到过钟表的?生：家里、商店里、学校里以及人们的身上(2)同学们，看看你周围老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发现？（生汇报）(3)有些什么形状的？生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的（老师利用课件，出示各种各样的钟表。）2。认识钟面（1）组织小组玩钟，提出观察任务。要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）（2）学生反馈交流结果。A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？B：你能指给大家看看吗？（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大

4、小等不同的特征。（及时给以肯定、用实物对照）（3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间！有通过小朋友玩钟，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。（板书：时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。（4）指针小测查：指针说名称。（二）整时的教学1。合作学习，初步认知那些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？生：3点、5点、4点40、2点半（1）口头语言，书面语言小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上

5、，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？几时。如：平时说的5点，书上是叫5时。这种时间叫整时。（板书：整时）（2）自主学习，互帮互助老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？行！（小组合作学习）2。引导学习，强化认知你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几3。小结要点，巩固认知规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）4。纠错练习（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。5。操作练习、深化认知(1) 学生拨

6、钟表，展示汇报。（课件出示图片）请拨出7时、12时。*6时、12时的指针特殊性。(2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？A：给大家说你那时在做什么？B：你周围的人在干什么？6。整时的书写A：我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书：*：00）B：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写再写最后写）三、课间活动反应游戏四、创设情境，实践体验，深化感知（一）判断时间（课件出示情境）没有钟表，怎样来判断时间。（二）我是小主人小朋友们学会认时

7、间，还能安排时间，真行！你看，今天来了这么多老师，如果他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小主人，能不能安排一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？（学生汇报）五、根据板书小结全课六、拓展练习小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请你们商量一下，设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业。）教学板书：时针几钟面 几时（整时）分针12 *：00认识钟表教案 篇2教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整

8、时和半点。2、渗透珍惜时间的.教育，引导学生合理的安排自己的时间。教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

9、二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗？1、出示小明上午时间安排情境图。（图略）起床6时上课8时放学9时2、小组合作认识整时。小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家。推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。小组讨论这些钟面有什么相同的地方？各小组交流自己的发现。师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。C：你说时间我来拨。指

10、名说时间大家在钟面模型上拨。4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）三、认识半时。1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。（课件演示）午饭12时半聚会4时半休息8时半2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。3、小小发现家（学习认半时）小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。4、请你认一认。四、让我听听你的建议。今天上课我带来了一位小朋友的

11、作息时间表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）我的一天起床7时半上学8时午饭1时半活动6时晚饭7时看电视9时半睡觉10时半（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）五、活动1、我来当法官。（课件出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。2、想一想。（课件出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。3、捉

12、迷藏。（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）1时12时半六、实践活动。（任选其一完成）1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。认识钟表教案 篇3活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.体验数学集体游戏的快乐。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察

13、钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

14、4.复习整点，认识半点。(1)出示课件，认识时间，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：游戏“我的一天”。请46人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一