技能培训专题：班组长安全培训

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1、主要内容,现代安全管理原理和方法 现代企业班组长安全管理,安全认识论 安全与事故的关系,1.安全的极向性 事故是一种“零无穷大”事件，可能性（趋向零），后果趋向无穷大；例如煤矿瓦斯爆炸、烟花爆竹厂的爆炸等；个体危害强度有时很小，但危害涉及的范围或人数却广而多。 安全性与危害性具有互补关系。 即：安全性=1危害性 人类从事的安全活动，总是希望以最小的投人获得最大的安全。,安全认识论 安全与事故的关系,2.避免事故或危害有限性 避免事故或危害有限性这一属性包含两层含义： 各种生产和生活活动过程中事故或危害事件是可以避免的，但难以完全避免； 各种事故或危害事件的不良作用、后果及影响可能避免，但难以完

2、全避免。,安全认识论 事故的基本特征,1.事故的因果性 事故是一系列因素互为因果，连续发生的结果。 2.事故的偶然性、必然性和规律性 特定事故发生的时间、地点、后果无法预测。 必然性中包含着规律性。既为必然，就有规律可循。应用概率理论，收集尽可能多的事故案例进行统计分析，就可以从总体上找出带有根本性的问题，为宏观安全决策奠定基础。,安全认识论 事故的基本特征,3.事故的潜在性、再现性、预测性和复杂性 事故 “隐患或潜在危险”是事故前早存在的。 没有采取有效措施去消除这些原因，就会再次出现类似的事故。 人们根据对过去事故所积累的经验和知识，以及对事故规律的认识，并使用科学的方法和手段，可以对未来

3、可能发生的事故进行预测。 事故的发生取决于人、物和环境的关系，具有极大的复杂性。,传统安全工作方法问题出发型,事故发生后吸取经验，进行预防的方法，例如从事故后果查找事故原因，采取措施防止事故重复发生。通常我们所采取的各种组织和技术措施，如设立专职机构，制定立法标准，进行监督检查和宣传教育等，以及防尘排毒、防火防爆、安全防护设备、个人防护用具等，都属此类传统安全工作方法。,现代安全工作方法问题发现型,从系统内部出发，研究系统各构成部分存在的联系，检查可能发生事故的危险性及其发生途径，通过重新设计或变更操作来减少或消除危险性，把发生事故的可能降低到最小限度。这种方法是用系统工程控制事故的方法，有人

4、也叫作“问题发现型”方法，是近20年来发展起来的方法。,影响事故发生的五项因素人、物、环境、管理和事故处置,人（操作工人、管理干部、其他有关人员）的不安全行为是事故的重要致因。主要包括： 未经许可进行操作，忽视安全，忽视警告； 冒险作业或高速操作； 人为地使安全装置失效； 使用不安全设备，用手代替工具进行操作或违章作业； 不安全地装载、堆放、组合物体； 采取不安全的作业姿势或方位； 在有危险的运转设备装置上或在移动的设备上进行工作；不停机，边工作边检修； 注意力分散，嬉闹、打闹等。,影响事故发生的五项因素人、物、环境、管理和事故处置,物的原因。所谓物包括原料、燃料、动力、设备、工具、成品、半成

5、品等。物的不安全状态有以下几种： 设备和装置的结构不良，材料强度不够，零部件磨损和老化； 存在危险物和有害物； 工作场所的面积狭小或有其他缺陷； 安全防护装置失灵； 缺乏防护用具和服装或防护用具存在缺陷； 物质的堆放、整理有缺陷； 工艺过程不合理，作业方法不安全。 物的不安全状态是构成事故的物质基础。没有物的不安全状态，就不可能发生事故。物的不安全状态构成生产中的隐患和危险源，当它满足一定条件时，就会转化为事故。,影响事故发生的五项因素人、物、环境、管理和事故处置,环境的原因。不安全的环境是引起事故的物质基础。它是事故的直接原因，通常指的是： 自然环境的异常，即岩石、地质、水文、气象等的恶劣变

6、异； 生产环境不良，即照明、温度、湿度、通风、采光、噪声、振动、空气质量、颜色等方面的存在缺陷。 以上物的不安全状态、人的不安全行为以及环境的恶劣状态都是导致事故发生的直接原因。,影响事故发生的五项因素人、物、环境、管理和事故处置,管理的缺陷主要有： 技术缺陷。指工业建、构筑物及机械设备、仪器仪表等的设计、选材、安装、布置、维护维修有缺陷，或工艺流程、操作方法方面存在问题； 劳动组织不合理； 对现场工作缺乏检查指导，或检查指导失误； 没有安全操作规程或不健全，挪用安全措施费用，不认真实施事故防范措施，对安全隐患整改不力； 教育培训不够，工作人员不懂操作技术知识或经验不足，缺乏安全知识； 人员选

7、择和使用不当，生理或身体有缺陷，如有疾病，听力、视力不良等。 管理上的缺陷是事故的间接原因，是事故的直接原因得以存在的条件。,影响事故发生的五项因素人、物、环境、管理和事故处置,事故处置情况系指： 对事故前的异常征兆是否能作出正确的判断和反应； 一旦发生事故，是否能迅速地采取有效措施，防止事态恶化和扩大事故； 抢救措施和对负伤人员的急救措施是否妥当。 显然，这些因素对事故的发生和发展起着制约作用，这些因素在事故发生过程中出现，对事故的影响范围具有重要作用。,事故模式理论多米诺骨牌理论,1,M,P,H,D,M 人体本身，p按人的意志进行的动作、指人为过失，H 人的不安全行为和物的不安全状态引起的

8、危险性，D发生事故，A受到伤害,A,事故法则,安全管理的原理与原则预防与强制,一、预防原理 （一）预防原理的含义 安全管理工作应当以预防为主，即通过有效的管理和技术手段，防止人的不安全行为和物的不安全状态出现，从而使事故发生的概率降到最低，这就是预防原理。,安全管理的原理与原则预防与强制,一、预防原理 （一）预防原理的含义 预防防止事故隐患的产生与发展。 善后针对事故发生以后所采取的措施和进行的处理工作。 预防的工作方法是主动的、积极的，是安全管理应该采取的主要方法。,运用预防原理的原则,1偶然损失原则。 事故所产生的后果（人员伤亡、健康损害、物质损失等），以及后果的大小如何，都是随机的，是难

9、以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生相同的后果，这就是事故损失的偶然性。 原则强调，在安全管理实践中，一定要重视各类事故，包括险肇事故，只有连险肇事故都控制住，才能真正防止事故损失的发生。,运用预防原理的原则,2.因果关系原则 从事故的因果关系中认识必然性，发现事故发生的规律性，变不安全条件为安全条件，把事故消灭在早期起因阶段，这就是因果关系原则。 事故的必然性中包含着规律性。必然性来自于因果关系，深入调查、了解事故因素的因果关系，就可以发现事故发生的客观规律，从而为防止事故发生提供依据。,运用预防原理的原则,3. 3E原则 工程技术（Engineering）、教育(Education）

10、、对策和法制（Enforcement） 在应用3E原则时，应该针对人的不安全行为和物的不安全状态的四种原因，综合地、灵活地运用这三种对策，不要片面强调其中某一个对策。具体改进的顺序是：首先是工程技术措施，然后是教育训练，最后才是法制。,运用预防原理的原则,4.本质安全化原则 本质安全化是指：设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。 (1)失误一安全(Fool-Proof)功能。指操作者即使操纵失误也不会发生事故和伤害，或者说设备、设施具有自动防止人的不安全行为的功能。 (2)故障一安全(Fail-Safe)功能。指设备、设施发生故障或损坏时还能暂时维持正常工作或自动转变为

11、安全状态。 (3)上述两种安全功能应该是设备、设施本身固有的，即在它们的规划设计阶段就被纳入其中，而不是事后补偿的。,安全管理的原理与原则预防与强制,二、强制原理 （一）强制原理的含义 采取强制管理的手段控制人的意愿和行动，使个人的活动、行为等受到安全管理要求的约束，从而实现有效的安全管理，这就是强制原理。,安全管理的原理与原则,二、强制原理 安全管理更需要具有强制性，原因： 第一，事故损失的偶然性。 第二，人的“冒险”心理。 第三，事故损失的不可挽回性。这一原因可以说是安全管理需要强制性的根本原因。,一、班组长在安全生产中的重要地位,班组长与作业者既是危险、危害因素的承受者，又是危险、危害因

12、素的直接控制者，所以班组长处在安全生产的重要地位。因此，只有充分发挥班组长在安全生产中的作用，将各项安全任务在班组中落实，形成强有力的群防群治安全网络，才能真正实现安全生产。,二、班组长在安全生产中的作用 1、示范表率作用。 班组长是班组的领导者，在安全方面应起示范表率作用，时时、事事、处处为岗位人员做出表率，对纠正违章，养成安全和预防职业危害习惯，及时消除隐患等特别重要。如果只说不做，岗位人员便会出现马虎、应付等现象，使安全工作流于形式。,二、班组长在安全生产中的作用,2、给职工创造安全和舒适的作业环境。 及时消除安全隐患，排除设备故障，防止设备突发事故和岗位人员的疲劳，防止岗位人员的不安全

13、行为，保持作业环境的整洁卫生，为职工创造安全卫生的作业环境。,二、班组长在安全生产中的作用,3、进行安全教育，发挥言传身教的作用。 4、上下左右传递安全信息的纽带作用。,三、班组长的安全素质,1要有认真负责的工作态度 安全生产工作是人命关天的大事，而且安全管理工作又是一项非常实际的工作，来不得半点马虎和虚假。因此，班组长要有高度的责任心和认真负责的工作态度，时时、事事、处处想到职工的安全和健康。,三、班组长的安全素质,2、要有比较丰富的生产实践经验 班组长要熟知本班组的生产工艺，懂得本组主要生产设备的性能，并能解决生产中出现的一般技术问题，是本班组的多面手。,三、班组长的安全素质,3、坚定的安

14、全意识 坚定的安全意识，要求充分认识安全生产的重要性，牢固树立安全第一的思想，明确认识安全与生产的辩证关系，在工作中优先考虑与处理安全问题，并具有超前意识，做到预防为先，将危险消灭在萌芽状态。,三、班组长的安全素质,4、识别危险的能力 （1）识别危险源及发生事故、职业危害的可能性和严重程度的能力。 （2）判断物的不安全状态、人的不安全行为并加深认识到与管理相关联的管理缺陷的能力。 （3）认识粉尘、毒物、高温、噪声以及作业姿势等职业危害对职工身心健康所发生影响的能力。,三、班组长的安全素质,5、控制危险对能力 控制危险的能力是指在发生事故和职业病之前，采取控制措施使事故和职业病不致发生或达到国家

15、规定要求的能力。 6、进行班组安全建设，开展经常性的班组安全教育与安全活动的能力。,三、班组长的安全素质,7、会做思想工作 任何工作都离不开思想政治工作，它是各项工作取得效益的保证。搞好班组安全生产工作，要靠群众。人是决定的因素，做好人的思想工作十分重要。班组长要善于发现和掌握班组成员的思想状态和行为动态。为此，班组长需要掌握一定的心理学和行为科学知识，以预测人的动机，控制或引导人的行为，调动人的积极性，以实现安全生产。,四、班组长安全责任,1、安全责任到位，作出表率 班组长对安全工作要以身作则，模范的执行公司的各项安全规章制度，自觉遵章守纪，要求别人做到的自己先做到，时时处处给职工做出榜样，

16、真正责任到位。,四、班组长安全责任,要做好安全带头人，就要形成“五前”工作作风，即：“思想工作做在前、关心职工想在前、完成任务干在前、危险工作抢在前、执行制度严在前”。 带动班组人员牢固树立“安全第一”的思想，做好“四我”以确保安全，即“我要安全的觉悟、我会安全的技能、我管安全的责任、我保安全的任务”。,四、班组长安全责任,2、安全教育到位，警钟长鸣 （1）开好班前会，要针对本班的生产任务，给职工讲解今天工作中可能存在的危险，及应注意的安全事项。,四、班组长安全责任,（2）组织好“周一安全活动”，进行有针对性的安全教育，主要内容： a 传达公司、事业部有关安全生产的通知、通报、文件，并认真学习讨论； b 扼要小结上周安全生产情况，提出本周安全活动的重点及安全生产的注意事项； c 表扬在安全生产中的好人好事，批评不注意安全生产的行为；,四、班组长安全责任,d 开展事故预知和岗位练兵活动，组织各种安全技术演练； e 检查安全规章制度执行情况和消除事故隐患； f 学习冶金安全周报中的相关内容; h 学习典型的事故案例，吸取事故教训。,四、班组长安全责任,（3）班组级安全教育内容： a 岗位安