《2021八年级新学期历史老师的工作计划（Word最新版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021八年级新学期历史老师的工作计划（Word最新版）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021八年级新学期历史老师的工作计划为了扶植老师们在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，高效地完成本学科教学目标。下面是小编整理的关于八年级历史老师的工作安排，欢迎阅读。老师工作安排(一)一、课程标准要求：以三个代表的重要思想为指导，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，八年级历史不仅传授基础学问，还要向学生进行思想品德教化，增加环保意识和培育环保实力。历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索，了解
2、重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以发展规律教化，要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法，培育学生学习和表述历史的实力，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。另外还要着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。老师必需全面、深化地了解学生，仔细分析、扶植学生改进学习方法，在理解的基础上记忆，拓宽学问面，提高学生的学习主动性，达到提高历
3、史成果、培育学生分析理解实力的最终目的。二、学生现状分析：本学期我接着任教八个班的历史，八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任扶植他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。三、教材简析：八年级中国历史上册共22课，活动课2课。主要分析了中国
4、近代史的一些发展关系，中国近代抗拒外国侵略的主要经过，中国格局的改变。安徽地方史没有时间进行教学，只能组织学生自学。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。主要由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及动脑筋等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。特点是政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注意培育学生创新意识和实践实力。四、教学目标及教学重难点：通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线
5、索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。A、基础学问：让学生根据教纲中的要求驾驭各类基础学问，让学生对中国近代史有一个初步的了解;B、思想相识：通
6、过对中国近代史的学习，让学生能相识到生产力与生产的关系、社会阶级冲突，人民群众在社会发展过程中的作用，培育学生运用马列主义、毛泽东思想来看待世界发展的观点，培育学生的爱国主义热忱;C、实力培育：培育学生用辩证唯物主义观点分析问题的实力，培育学生的分析综合实力。五、提高教学质量的主要措施：1.注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习
7、，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到以参加求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合
8、起来。针对不同学生方法也不一样，如A、对优生要求：除了驾驭教学大纲上的基础学问外，还要在思想相识、实力培育上达到自我运用的水平，学会运用辨证唯物观点来分析和解决问题。措施：上课注意对学生实力的培育;课后多沟通，通过培尖的形式加以沟通;作业布置加大难度，多布置分析性的作业;以面批为主。B、对差生要求：完成基础学问，培育正确的爱国主义情操。措施：上课仔细督促、作业以面批为主;课后多补差;常常发觉学生的问题，刚好解决，了解思想动态，激励学生上进。4、仔细备好每节课明确重点、难点仔细钻研教材、教参、大纲，上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。5、主动参与教研活动吸取历史科有阅历老师的教法
9、，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。6、在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类志向而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳实力。进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念。进行优秀品德和高尚情操教化。我国古代有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚
10、情操和优秀品德，值得发扬光大。进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。7、教学方法要敏捷多样讲究教学技能和教学艺术，以增加学生的主动性，对课文学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加学生爱好。8、要充分运用历史地理、图画、图表，主动创建条件以教学的直观性，激发学生的学习爱好，经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。9、实行多种方式进行复习和考核抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路;对重大历史事务和重要人物进
11、行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。10、优化课堂教学严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。六、教学进度表(略)老师工作安排(二)一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新.主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化.着眼于学生的发展.二、教学目标接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势.培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析
12、、综合、比较、概括等认知活动.注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力.增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化.完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平.三、学情分析初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实.学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差.一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳实力，学习主动性有待加强发挥.由这些年的状况得知，科目多，特殊是语数
13、外占据时间较多，学生在课外基本没有花时间在历史科目上;识记量太大，要学好不太简单.况且如今的学生学习心里疲惫，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、须要大量记忆学习，很难保证大部分学生及格.四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分.教科书由主题和课组成.每一个学习主题下分若干课.本册共7个主题，共二十二课.由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位.每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习与探究以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成.其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务.其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求.五、教学措
14、施(一)做好教化常规工作1.仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人.2.主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力.3.优化课堂教学.教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感.要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好.严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习.(二)基础学问教学1.对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索.每课突出重点、基
15、础点让学生驾驭巩固好.2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化.3.对课文学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、”想一想”等，增加学生爱好.提高教学效果.(三)思想品德教化，教学过程中进行德育教化1.进行爱国主义优良传统教化.充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类志向而奋斗.通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化.2.初步用历史辩证唯物主义观教化.使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳实力.3.进行维护祖国统一，增进民族团结教化.我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念.4.进行优秀品德和高尚情操教化.我国古代有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大.5.进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信.老师工作安排(三)一、指导思想：以三个代表
